CRITICAL THINKING SKILLS OF SENIOR HIGH SCHOOL STUDENTS ON THE ECOLOGICAL LEARNING THROUGH ENVIRONMENTAL EDUCATION – A DEVELOPMENT RESEARCH
DOI:
https://doi.org/10.46827/ejes.v0i0.2336Keywords:
critical thinking skill, environmental education, students’ worksheetAbstract
The learning with an environmental approach could become a solution to train critical thinking skill. It can be supported by the student worksheet that correspondence with the surrounding environment. Thus, it can develop the students’ critical thinking skill. This research aims to describe the students’ critical thinking skill on Ecological learning through environmental education. This is development research which is according to Tessmer. The steps are self-evaluation; expert review and one-to-one; small group, and field test. The research was executed from September to December 2018 in SMA Negeri 9 Banjarmasin. The critical thinking skill data was received on the field test which was done by calculating the students’ worksheet scores. The data analysis is using descriptive qualitative. The results show that the students’ critical thinking is categorized as very high on the interpretation indicator, while on the analysis, evaluation, and inference indicators are categorized as high.
Article visualizations:
References
Afrizon, R. (2012). Peningkatan Perilaku Berkarakter dan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Kelas IX MTsN Model Padang pada Mata Pelajaran IPA-Fisika menggunakan Model Problem Based Instruction. Tersedia di http://ejournal.unp.ac.id/index.php/jppf/article/download/598/517. Jurnal Penelitian Pembelajaran Fisika 1.
Azizah, N. Aminuddin Prahata Putra. (2015). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Biologi SMA Menggunakan Model Penyelesaian Masalah Terhadap Hasil Belajar dan Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik. Seminar Nasional XII Pendidikan Biologi FKIP UNS 2015
Fauzi, A., Atiek Winarti, (2015). Meningkatkan Keteramilan berpikir Kritis dan hasil belajar Siswa melalui Model Pembelajaran Auditory, Intelectually Repetition (AIR) pada Materi Hidrolisuis Garam di Kelas XI IPA 2 SMA PGRI 6 Banjarmasin. Pendidikan Kimia Universitas Lambung Mangkurat
Filsaime, D.K. (2008). Menguak Kemampuan Berpikir Kritis dan Kreatif. Diterjemahkan oleh Sunarni ME. Buku Berkualitas Prima, Jakarta.
Firdani I.A., Poedjiastoeti S. (2015), Pengembangan Lembar Kerja Siswa (LKS) Beroirientasi Guided Discovery unntuk melatihkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa pada Materi Asam Basa Kelas XI SMA. Universitas Negeri Surakarta.
Fisher, Alec. (2009). Berpikir Kritis Sebuah Pengantar. Terjemahan Benjamin Hadinata. Erlangga, Jakarta.
Fransisca, R., Yustina, Fauziah Y., (2016). Pengembangan Lembar Kerja Pesert Didik Berbasis Pendekatan Saintifik Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis pada Materi Dunia Tumbuhan (Plantae) Kelas X SMA. Program Studi Pendidikan Biologi FKIP. Universitas Riau
Hairunisa I. (2017), Pengembangan Lembear Kerja Peserta Didik Berbasis Inkuirir Terbimbing untuk meningkatkan Kaetrampilan Berpikir Kritis. Tesis.Program Pascasarjana Magister Keguruan IPA Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Lampung
Hayatulisma G. (2014), Anaisis Keterampilan Berikir Kritis Siswa pada Pembeajaran Ekosistem meau Model Pembelajaran Guided Inquiry. Program Studi MIPA. Univesitas Pendidikan Indonesia.
Istiharah R., Zulkifli Simtupang (2017). Pengebangan Lembar Kerja Peserta Didik Kelas X pada Materi Pokok Protista Berbasisi Pendekatan ilmiah. Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains. Vol 12(1)
Karim, Normaya. (2015). Kemampuan Berpikir Kritis Siswa dalam Pembelajaran Matematika dengan Menggunakan Model Jucama di Sekolah Menengah Pertama. Edumat jurnal Pendidikan Matematika,volume 3(1)
Komalasari, Kokom (2013). Pembelajaran Kontektual Konsep dan Aplikasi, Bandung. Refika Aditama.
Lesman, D.A., Dharmono, Aminuddin Prahatama Putra (2018), The Effectiveness of Bamboo Scientific Book in Rampah Menjangan Falls Region as Material Enrichment about Biological Diversity in Generating Critical Thinking Skill FOR High School Student. European Journal of Education Studies
Lestari, N.W.N.S. (2014), Pemanfaatan Lingkungan Sekolah Sebagai Sumber Belajar untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa, Artikel FKIP. Universitas Bandar Lampung
Malajdim, M. (2003). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Berorientasi Pendekatan Penemuan Dan Lingkungan Sebagai Sumber Belajar Untuk Meningkatkan Kualitas Pembelajaran Biologi. Tidak Diterbitkan. Tesis. Surabaya: Universitas Negeri Surabaya.
Mardiah, S., Aminuddin, P.P., Atiek Winarti. (2018). The Practicality and Effectiveness of Lesson Plan set on the Topik of Digestive system in Training the Critical Thinking skill of Junior High School Student. European Journal of Education Studies.
Mulyasa E. (2005). Menjadi Guru Profesional Menciptakan Pembelajaran Kreatif dan Menyenangkan, Bandung, Remaja Rosda Karya.
Partono, L.N. (2015). Pengaruh Model Pembelajaran InkuiriTerbimbing Terhadap Hasil Belajar Fisika Kelas VIII SMP Negeri 4 Metro Semester Genap Tahun 2013/2014. JPF JurnalPendidikan FisikaUniversitas Pendidikan Metro
Ripani, M., Aminuddin Prahatama Putra, Dharmono, (2018). The Practicality and Affectiveness of Lesson Plan Set on Natural Science Subjecth in Training the Critical Thinking Skill of Junior Hig Scholl Student. European Journal of Education Studies
Rosita (2011). Penerapan Model Pembelajaran Tipe Kooperatif Tipe Jigsaw dengan Pendekatan Lingkungantrhadap Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Siswa. Tesis. Program Pascasarjana: Universitas Lambung Mangkurat.
Rosmalah. (2002). Pemanfaatan Lingkungan Sebagai Sumber Belajar Dalam Pembelajaran IPS di SDN Sumbersari Kota Malang. Tesis tidak diterbitkan. Malang: Unviversitas Negeri Malang
Saidah N., Parmin, Novi Ratna Dewi, Pengembangan LKS IPA Terpadu Problem Based Learning Melalui Lesson Study Tema Ekosistem dan Pelestarian Lingkungan, Journal UNNES 3(2)
Sanjaya, A.A., (2018). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik untuk mendukung Model Problem Based Learning ditinjau dari Kemampuan Berpikir Kritis, Thesei. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Lampung
Santi, N., Mochamad Arief Soendjoto, Atiek Winarti. (2017). Kemampuan Berpikir Kritis Mahasiswa Pendidikan Biologi melalui Penyelesaian Masalah Lingkungan. Master Program of Biology Education, Postgraduate of ULM, Banjarmasin, Indonesia
Sukroni. (2014) Pengaruh Model Problem Based Learining Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa SDN 1 Sayira pada Mata Pelajaran IPA Konsep Ekosistem . Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah
Suma, K. (2010). Efektivitas pembelajaran berbasis inkuiri dalam peningkatan penguasaan konten dan penalaran ilmiah calon guru fisika. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 43(6), 47-55.
Tessmer, M. (1993). Planning and Conducting Formative Evaluations. London: Kogan Page
Zaini, M. (2016). Guided Inquiry Based Learning on the Concept of Ecosystem toward Learning Outcomes and Critical Thinking Skills of High School Students. IOSR Journal of Research & Method in Education (IOSR-JRME), 6(6), 50-55. doi: 10.9790/7388-0606085055
Zaini, M., & Rusmini, R. (2016, November). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Konsep Klasifikasi Benda Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa SMP. In Prosiding Seminar Biologi (Vol. 13, No. 1, pp. 102-111).
Zaini, M., Kaspul, K., & Rezeki, A. (2017, October). Hasil Belajar dan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa SMA pada Pembelajaran Biologi Menggunakan Model Inkuiri. In Proceeding Biology Education Conference: Biology, Science, Enviromental, and Learning (Vol. 14, No. 1, p. 323).
Zaini, M. dan Asnida, D.J. (2015) Pengembangan Perangkat Pembelajaran IPA Biologi Berorientasi Hutan Mangrove untuk Siswa SMP. Prosiding Seminar Nasional XII Pendidikan Biologi FKIP UNS 134-141
Downloads
Published
Issue
Section
License
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
