L’INCLUSIONE DELLE PERSONE SORDE: SCUOLA, SOCIETÀ, SOCIAL MEDIA / INCLUSION OF DEAF PEOPLE: SCHOOL, SOCIETY, SOCIAL MEDIA

Authors

  • Paolo Martena I.C. Calimera – Caprarica, Martignano, Lecce, Italy
  • Claudia Sciolti I.C. “Giulio Cesare”, Brindisi, Italy

DOI:

https://doi.org/10.46827/ejes.v0i0.2510

Keywords:

la sordità, l’inclusione, scuola, società, social media / deafness, inclusion, school, society, social media

Abstract

La sordità, parziale o totale, è una situazione patologica che compromette seriamente la vita di relazione e rischia di escludere da qualsiasi rete sociale gli individui che ne sono affetti. Uno dei pionieri dell’elaborazione di un sistema educativo innovativo e strutturato rivolto alle persone non udenti fu il sacerdote Filippo Smaldone che, nel 1885, fondò a Lecce, una città all’estremo meridione d’Italia, una scuola gestita da una congregazione di suore, rivolte ai ragazzi con questa disabilità. Nonostante siano stati fatti molti passi avanti in questo settore, resta ancora molto da fare per praticare una vera e propria inclusione scolastica e sociale delle persone sorde. Un’adeguata formazione del personale della scuola e l’uso dei social media come mediatore didattico e sociale possono costituire un valido aiuto in questo percorso.

Deafness, partial or total, is a pathological situation which seriously compromises relationships and those affected risk exclusion from every social network. One of the pioneers in developing an innovative and structured educational system for non-hearing people was the priest Filippo Smaldone. In 1885, in Lecce, a city in the far south of Italy, he founded a school run by a congregation of nuns, for young people with this disability. Even though much progress has been made in this sector, there is still much to be done if we are to achieve true and complete educational and social inclusion of deaf people. Appropriate training of school staff and the use of social media as an educational and social middleman can be instrumental in this.

 

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DOI

Author Biographies

  • Paolo Martena, I.C. Calimera – Caprarica, Martignano, Lecce, Italy
    Paolo Martena: biologo molecolare, perfezionato in nutrizione, insegna matematica e scienze nella scuola secondaria di primo grado in Italia. Da anni si occupa di didattica sperimentale ed è autore di pubblicazioni di didattica generale, didattica speciale, didattica delle STEM su riviste specializzate italiane e straniere. E’ ideatore del fortunato progetto didattico Scicafè ,un aperitivo scientifico per lo sviluppo delle competenze degli alunni.
  • Claudia Sciolti, I.C. “Giulio Cesare”, Brindisi, Italy
    Claudia Sciolti: laureata in Lingue e letterature straniere, specializzata in sostegno didattico, è un’insegnante in ruolo presso la scuola pubblica italiana. Esperta di didattica speciale, è impegnata attivamente nella messa a punto di progetti e metodologie con finalità inclusive.

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Published

2019-07-06

Issue

Vol 6, No 4 (2019)

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