HIDDEN CURRICULUM SCALE IN TEACHER EDUCATION: A SCALE DEVELOPMENT STUDY
DOI:
https://doi.org/10.46827/ejes.v0i0.2551Keywords:
hidden curriculum, validity, reliability, teacher educationAbstract
The purpose of this research is to prepare a valid and reliable measurement tool in order to determine the acquisition of teacher candidates under the hidden curriculum in teacher training process. The research is a field study of descriptive quality. In the development of the scale, firstly the related literature has been examined and a pool of 66 items has been formed. Subsequently, expert opinion was received for scope validity. A draft consisting of 43 items was obtained in the line with the expert opinion. After necessary permissions were obtained, it was applied to Akdeniz University Faculty of Education for the pilot application of the scale. The scale was applied to 259 teacher candidates in the fourth year of study at Akdeniz University Faculty of Education by the researcher on May 6-17, 2019. Factor analysis was performed by using SPSS package program for construct validity of the scale. KMO (Kaiser-Meyer-Olkin) sampling and Bartlett Sphericity test were applied before factor analysis. As a result, the valid and reliable “Hidden Curriculum Scale in Teacher Education” was developed.
Article visualizations:
References
Ahola S., 2000. Hidden curriculum in higher education: Something to fear for or comply to? Helsinki: Innovations in Higher Education 2000 Conference presented as a paper. http://ruse.utu.fi/pdfrepo/HCarticle.pdf. Accessed 13 December 2018
Akbulut N., Arslan S, 2016. Örtük program ölçeği: Ölçek geliştirme çalışması. Electronic Journal of Social Sciences, 15(56): 169-176
Başar M., 2011. Sınıf içi istenmeyen öğrenci davranışlarının yönetiminde örtük program (Uşak ili örneği), PhD Thesis. University of Marmara
Bolat Y., 2014. Öğrenci gözüyle sınıfın örtük programı. Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 7(18): 510-536
Boztaş K., 2015 Tutum ve değerler kapsamında polis meslek yüksekokulu örtük programı PhD Thesis, University of Balıkesir
Büyüköztürk Ş., Kılıç-Çakmak E., Akgün Ö., E., Karadeniz Ş., Demirel F., 2012. Bilimsel araştırma yöntemleri. (11th Edition). Ankara, Pegem Akademi
Creswell J., W., Plano-Clark V., L., 2015. Designing and conducting mixed methods research (2nd Edition). (Y. Dede & S. B. Demir, Translation Editors). Ankara, Anı Yayıncılık. (2006)
Demirel Ö., 2015. Kuramdan uygulamaya eğitimde program geliştirme. (23th Edition). Ankara, Pegem Akademi Yayıncılık
DeVellis R., F., 2017. Ölçek geliştirme kuram ve uygulamalar. (Translation Ed. Tarık Totan). (3rd Edition). Ankara, Nobel Akademik Yayıncılık. (2012)
Dilci T., 2012. Sınıf öğretmenlerinin öğrenme ve öğretme sürecine ilişkin yeterlik algıları. Milli Eğitim Dergisi, 194: 166-183
Doğanay A., Sarı M., 2004. İlköğretim ikinci kademe öğrencilerine temel demokratik değerlerin kazandırılma düzeyi ve bu değerlerin kazandırılması sürecinde açık ve örtük programın etkilerinin karşılaştırılması. Eğitim Yönetimi, 10(39): 356-383
Eisner E., W., 1994. The educational imagination: On design and evaluation of school programs. New York: MacMillan
Ercan İ., Yüksel S., Özkaya G., Ocakoğlu G., Yüksel G., Uncu Y., 2009. Tıp fakültesi örtük program ölçeğinin geliştirilmesi. Cerrahpaşa Tıp Dergisi. 40(3): 81-87
Gair M., Mullins G., 2001. Hiding in plain sight. The hidden curriculum in higher education. (Ed. Margolis, E.). New York: Routledge. s.21-41
Gordon D., 1982. The concept of the hidden curriculum. Journal of Philosophy of Education. 16(2): 187-198
Jackson P., W., 1968. Life in classrooms. New York, Holt, Rinehart and Winston Inc
Küçükahmet L., 1997. Eğitim programları ve öğretim: Öğretim ilke ve yöntemleri. (8th Edition). Ankara, Gazi Kitabevi
Lynch K., 1989. The hidden curriculum. Reproduction in education, a reappraisal. London: The Falmer Press.
Mariani L., 1999. Probing the hidden curriculum: Teachers’ students’ beliefs and attitudes. Paper given in 18-20 March at the British Council 18th National Conference for Teachers of English. Palermo. http://www.learningpaths.org/papers/paperbeliefs.htm. Accessed 01 February 2018.
Marsh C., J., 1997. Perspectives: Key concepts for understanding curriculum. London, The Falmer Press
Oral B., Yazar T., 2017. Eğitimde program geliştirme ve değerlendirme. Ankara, Pegem Akademi
Portelli J., P., 1993. Exposing the hidden curriculum. Journal of Curriculum Studies. 25(4): 343-358.
Rayn K., 1993. Mining the values in the curriculum. Educational Leadership, 51(3): 16-18
Sarı M., 2007. Demokratik değerlerin kazanımı sürecinde örtük program: Düşük ve yüksek yaşam kalitesine sahip iki ilköğretim okulunun karşılaştırılması. PhD Thesis, University of Çukurova
Skelton A., 1997. Studying hidden curricula: Developing a perspective in the light of postmodern insight. Journal of Curriculum Studies, 5(2): 177-193
Taşpolatoğlu A., E., 1993. Türk milli eğitiminde cumhuriyetten günümüze program geliştirme alanındaki gelişmeler ve bir eğitim programı temel özelliklerine ilişkin uzman görüşleri. Master Thesis, University of Hacettepe
Tezcan M., 2003. Gizli müfredat. Eğitim sosyolojisi açısından bir kavram çözümlemesi. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 1(1): 53-60
Townsend B., K., 1995. Is there a hidden curriculum in higher education doctorial programs? Orlando: The Annual Meeting of the Association for the Study of Higher Education presented as a paper. http://files.eric.ed.gov/fulltext/ED460663. Accessed 13 December 2018
Tuncel İ., 2008. Duyuşsal özelliklerin gelişimi açısından örtük program. PhD Thesis, University of Hacettepe
Veznedaroğlu R., L., 2007. Okulda ve sınıfta örtük program (Bir özel ilköğretim okulu örneği). PhD Thesis. University of Ankara
Yangın S., Dindar H., 2010. İlköğretim okullarında örtük programın varlığına ilişkin bir araştırma (Türkiye: Siirt örneği). G. Ü. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 30(3): 1017-1038
Yıldırım A., Şimşek H., 2013. Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri, (9th Edition), Ankara, Seçkin Yayıncılık
Yin R., K., 2003. Case study research: Design and methods, (3rd Edition), Thousand Oaks, California, Sage Publications
Yüksel S., 2002a. Örtük program. Eğitim ve Bilim, 27(126): 31-37
Yüksel S., 2002b. Yükseköğretimde eğitim öğretim faaliyetleri ve örtük program. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 15(1): 361-370
Yüksel S., 2003. Eğitim fakültelerinin örtük programının tespit edilmesi-Uludağ üniversitesi eğitim fakültesi örneği. presented XII. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi, Antalya, 15-18
Yüksel S., 2004. Örtük program: Eğitimde saklı uygulamalar, Ankara, Turkey
Yüksel S., 2007. Örtük programın öğretmen adaylarının öğretmenlik meslek derslerine yönelik düşüncelerindeki etkisi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 50: 321-345
Downloads
Published
Issue
Section
License
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
