CHEMISTRY WITH METAPHORS: CASE OF KOCAELI (TURKEY) VOCATIONAL SCHOOL

Authors

  • Serpil Özkurt Sivrikaya Kocaeli University, Kocaeli, Turkey

DOI:

https://doi.org/10.46827/ejes.v0i0.2623

Keywords:

metaphor, chemistry, content analysis

Abstract

The aim of this study is to investigate the metaphors of chemistry students about chemistry science. For this purpose, a single question was asked to measure their perceptions about chemistry. Qualitative method was adopted in the research. Content analysis was applied to the data obtained. The sample of the study consists of students of Chemistry Program of Kocaeli Vocational School. Data were collected in the fall semester of 2018-2019. 68 students participated in the study. The reliability of the study was found to be 96% according to expert opinion. 32 metaphors were obtained. The metaphors obtained were collected in 7 themes: danger, comprehensive, cumulative, happiness, exploratory, innovative, magical. Only one of the metaphors has been negatively evaluated under the others positive theme. It was observed that “life” metaphor was used the most. Female students produced 25 metaphors and male students produced 11 metaphors. Metaphors for two themes were produced by female students. Female students differ from male students in terms of the metaphors they produce.

 

Article visualizations:

Hit counter

DOI

Author Biography

  • Serpil Özkurt Sivrikaya, Kocaeli University, Kocaeli, Turkey

    Serpil Özkurt Sivrikaya completed his undergraduate, graduate and doctorate studies at Karadeniz Technical University. She is working at Kocaeli University. She has scientific publications in various journals. She is currently working on Science and Chemistry education.

References

Akbaba-Altun, S. ve Apaydın, Ç. (2013). Kız ve Erkek Öğretmen Adaylarının “Eğitim” Kavramına Ilişkin Metaforik Algıları. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 19(3): 329-354.

Altunışık, R., Coşkun, R., Bayraktaroğlu, S., Yıldırım, E. (2012). Sosyal Bilimlerde Araştırma Yöntemleri SPSS Uygulamalı. Sakarya Yayıncılık, Sakarya.

Anılan, B. (2017). Fen Bilimleri Öğretmen Adaylarının Kimya Kavramına İlişkinin Metaforik Algıları. Eğitimde Nitel Araştırmalar Dergisi, 5(2): 7-28.

Arık, S. ve Benli Özdemir, E. (2016). Fen ve Teknoloji Öğretmen Adaylarının Fen Laboratuvarına Yönelik Metaforik Algıları. Kastamonu Eğitim Dergisi, 24(2): 673-688.

Aykaç, N. ve Çelik, Ö. (2014). Comparison of Metaphoric Perception of Teachers and Pre-Service. Education and Science, 39173: 326-339.

Berg, B. L., Lune, H. (2015). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri. Hasan Aydın (Ed.). Çev. Zeynel Ersin Özcan, 380-417. Eğitim Yayınevi, Konya.

Derman, A. (2014). Lise Öğrencilerinin Kimya Kavramına Yönelik Metaforik Algıları. Turkish Studies -International Periodical for the Languages, Literature and History of Turkish or Turkic, 9(5): 749-776.

Ekici, G. (2016). Biyoloji Öğretmeni Adaylarının Mikroskop Kavramına İlişkin Algılarının Belirlenmesi: Bir Metafor Analizi Çalışması. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi (KEFAD), 17(1): 615-636.

Eraslan Çapan, B. (2010). Öğretmen adaylarının Üstün Yetenekli Öğrencilere İlişkin Metaforik Algıları. Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi, 3(12): 140-154.

Gökçe, O. (2006). İçerik Analizi. Siyasal Kitapevi, Ankara.

Gültekin, M. (2013). İlköğretim Öğretmen Adaylarının Eğitim Programı Kavramına Yükledikleri Metaforlar. Eğitim ve Bilim, 38(169): 126-141.

Güveli, E., İpek, A. S., Atasoy, E., Güveli, H. (2011). Sınıf Öğretmeni Adaylarının Matematik Kavramına Yönelik Metafor Algıları. Turkish Journal of Computer and Mathematics Education, 2(2): 140-159.

Karademir, E., Sarıkahya, E., Altunsoy, K. (2017). Fen Bilimleri Öğretmenlerinin Beceri Kavramına Yönelik Algıları: Bir Olgubilim Çalışması. Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 18(1): 53-71.

Karaırmak, Ö. ve Aydın, G. (2007). Yapılandırmacı Yaklaşım: Çağdaş Psikolojik Danışma Anlayışını ve Uygulamalarını Biçimlendiren Bir Güç. Türk Psikolojik Danışma ve Rehberlik Dergisi, 3(27): 91-108.

Kodan Çetinkaya, S. (2014). Öğrencilerinin Kendi Mesleklerine Ilişkin Algılarının Metafor Analizi ile İncelenmesi. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 36 (2): 137-150.

Kuş, E. (2009). Nicel-Nitel araştırma teknikleri. Anı Yayıncılık, Ankara.

Küçüktepe, S. E., Gürültü, E. 2014. Öğretmenlerin “Yapılandırmacı Öğretmen” Kavramına İlişkin Algılarına Yönelik Metafor Çalışması Örneği. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 14(2): 282-305.

Lakoff, G. (1992). The contemporary theory of metaphor. Andrew Ortony (Ed.) Metaphor and Thought (2nd edition). Cambridge University Press, London

Okur-Özdemir, A., Arık, R. S. (2018). Eğitim Yönetimi Alanında Yapılan Metafor Analizi Çalışmalarının Yöntem ve Içerik Açısından Değerlendirilmesi. Kastamonu Education Journal, 26(3): 953-964.

Özdemir, A. M. (2012). Eğitim Programı Kavramına Ilişkin Öğretmen Adaylarının Metaforik Algıları. Kuramsal Eğitimbilim Dergisi, 5(3): 369-393.

Perry, S. (2011). Metaphor theory: language’s window to the mind. Master Thesis, Faculty of San Diego State University.

Saban, A. (2008). Okula İlişkin Metaforlar. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 55: 459-496.

Saraç, H. (2019). Ortaokul 8.Sınıf Öğrencilerinin Akıllı Tahta ve Cep Telefonu Hakkında Görüşleri: Metafor Analizi Çalışması. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 45: 99-115.

Strenski, E. (1989). Disciplines and Communities, Armies And Monasteries And The Teaching Of Composition. Rhetoric Review, 8(1): 137-146.

Yadigaroğlu, M. (2018). Fen bilgisi öğretmen adaylarının kimya laboratuvarına yönelik metaforik algıları. Anadolu Öğretmen Dergisi, 2(2), 71-82.

Yıldırım, A., Şimşek, H. (1999). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Seçkin Yayınevi, Ankara.

Zhang, F., Hu, J. (2009). A Study of Metaphor and Its Application in Language Learning and Teaching. International Education Studies, 2(2): 77-81

Shuell, T. J. (1990). Teaching and Learning as Problem Solving. Theory into Practice, 29 (2): 102-108

Downloads

Published

2019-09-13

Issue

Vol 6, No 6 (2019)

Section

Articles

License

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.

Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.

Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).