ANALYSE ECOLOGIQUE DES SAVOIRS DANS DES MANUELS DE CHIMIE DU FONDAMENTAL ET DU SECONDAIRE AU MALI / ECOLOGICAL ANALYSIS OF KNOWLEDGE IN MANUALS OF FUNDAMENTAL AND SECONDARY CHEMISTRY IN MALI
DOI:
https://doi.org/10.46827/ejes.v0i0.3006Keywords:
manuels scolaires, macroscopique, microscopique, symbolique, acide-base, oxydoréductionAbstract
L’objectif de ce travail est la mise en évidence des interrelations entre différents registres de la chimie à travers des manuels du fondamental et du secondaire général au Mali, en référence au savoir savant. Conformément au cadre théorique de la modélisation, nous avons fait recours à l’analyse écologique du savoir dans l’identification des occurrences et niches de différents concepts et la mise en évidence des trois registres de la chimie, au niveau des réactions acido-basiques et d’oxydoréduction. Au cours de la modélisation, il y a mise en parallèle des structures praxéologiques et théoriques, qui se traduit en chimie par la connexion des trois niveaux de signification : le macroscopique, le microscopique et le symbolique (Johnstone, 2000 ; Atkins et Jones, 2017). Un questionnaire à question ouverte a été adressé à 56 professeurs de lycée et à 102 professeurs du fondamental, portant respectivement sur les types de manuels qu’ils utilisent. Les résultats de l’analyse des manuels de chimie, utilisés par ces professeurs, montrent que le registre microscopique n’est pas mobilisé. De même, tous les modèles et toutes les théories relatives aux réactions acido-basiques et d’oxydoréduction, ne sont pas mobilisés non plus. La révision des manuels de chimie du secondaire et du fondamental, sur le plan national, s’avère donc nécessaire.
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