DETERMINING THE TEACHERS’ LEVEL OF OBEYING THE ETHICAL RULES ACCORDING TO STUDENT PERCEPTION

Authors

  • Sakine Serap Avgin Department of Mathematics and Science Education, Kahramanmaras Sutcu Imam University, Turkey
  • Ferhat Karakaya Department of Mathematics and Science Education, Kahramanmaras Sutcu Imam University, Turkey

DOI:

https://doi.org/10.46827/ejes.v0i0.351

Keywords:

ethics, ethical values, ethical values of teacher occupation, occupational responsibility, occupational sufficiency

Abstract

On this research, it is aimed to determine the teachers’ level of obeying the ethical rules and find out about the relationship between instructors’ ethical values and various variables. Research, in which scanning method is used, is performed with 182 learners on 2015-2016 educational year. For data collection, “Teacher Ethical Value Scale according to Students Perception”, which is developed and tested for reliability by Gunduz and Coskun (2012). On statistical evaluation of gathered values, independent t-test, Mann Whitney u test and correlation matrix is used. On the other hand, values are evaluated on 0.01 and 0.05 meaningfulness level and their percentage, frequency, average and standard deviation values are also analysed. On the research, it is determined that class level and school type variables are effective ones on teachers’ ethical standard of judgement. Yet, it is seen that there is no meaningful difference on gender variable.

 

Article visualizations:

Hit counter

References

Arğa, M. (2012). Öğretmenlerin mesleki etik ilkeleri kapsamındaki davranışlarının ilkokul ve ortaokul öğrencilerinin algılarıyla değerlendirilmesi. (Yayınlanmamış yüksek lisans tezi). Yeditepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.

Aydın, İ. (2015). Eğitim ve öğretimde etik. Ankara: Pegem A Yayınevi (7.baskı).

Aydın, İ. (2003). Eğitim ve öğretimde etik, Ankara, Pegem Yayıncılık.

Aydoğan, İ. (2011). Öğretmenlerin mesleki etik ilkelere uyma düzeylerinin öğrenciler tarafından algılanması. Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 21(2), 87-96.

Bursal, M.(2014). Nicel Yöntemler. Selçuk Beşir Demir (Ed.) Nitel, Nicel ve Karma Yöntem Yaklaşımları (s:155-182). Ankara: Eğiten Kitap.

Can, G. (2013). Kişilik gelişimi psikososyal ve ahlak gelişimi. (Edt. B. Yeşilyaprak). Eğitim Psikolojisi. Ankara: Pegem Akademi.

Çelebi, N., Akbağ, M. (2012). Genel liselerde çalışan öğretmenlerin etik davranışlarını belirlemeye yönelik bir araştırma, International Online Journal of Educational Sciences, 4(2), 425-441.

Erdem, A. R., & Şimşek, S. (2013). Öğretmenlik meslek etiğinin irdelenmesi. Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 6(15), 185-203.

Gözütok, F. D. (1999). Öğretmen adaylarının etik davranışları, Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 32(1-2), 83-99.

Gündüz, Y., & Coşkun, Z. S. (2012). Öğrenci algısına göre öğretmen etik değerler ölçeğinin geliştirilmesi: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 13(1), 111-131.

Gündüz, Y., & Coşkun, Z. S. (2011). İlköğretim öğrencilerinin öğretmenlerinin mesleki etik ilkelere uyma düzeyine ilişkin görüşleri, Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 11(2), 95-110.

Hatcher, T. (2004) Environmental ethics as an alternative for evaluation theory in for-profit business contexts. Evaluation and Program Planning, 27, 357-363

Karataş, A. (2013). İlköğretim öğretmen adayları için meslek etiğinin önemi, Marmara Coğrafya Dergisi, (28), 304-318.

Karslı, M. D. (2004). Yönetsel etkililik. Ankara: Pegem A Yayıncılık.

Kaya, İ., (2015).Etik değerlere yatkınlık ölçeği geçerlik ve güvenirlik çalışması. Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi,8(41), 968-974.

Moss Curtis, D. (2006). Everything I wanted to know about teaching law school, I learned from being a kindergarten teacher: Ethics in the law school classroom. B.Y.U. Education and Law Journal, 455–498

Örenel, S. (2005). Öğretmenlerin mesleki etik ilkeleri kapsamındaki davranışlarının ilköğretim ve ortaöğretim öğrencilerinin algılarıyla değerlendirilmesi. (Yayınlanmamış yüksek lisans tezi). Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü. İstanbul.

Özen-Kutanis, R., Bayraktaroğlu, S., & Özdemir, Y. (Kasım, 2005). Etik davranışların yöneliminde cinsiyet faktörü: Bir devlet üniversitesi örneği. II. Siyasette ve Yönetimde Etik Sempozyumu. (ss. 211–218). Sakarya: Sakarya Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi.

Özmen, F., Güngör, A. (2008). Eğitim Denetiminde Etik. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 9(15), 137–155.

Pelit E., Güçer, E. (2006). Ticaret ve turizm meslek dersi öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleği ile ilgi etik olmayan davranışlara ve öğretmenleri etik dışı davranışlara yönelten faktörlere ilişkin algılamaları, Gazi Üniversitesi Ticaret ve Turizm Eğitim Fakültesi Dergisi (2), 95-119.

TDK.(2013).Etik,http://www.tdk.gov.tr/index.php?option=com_gts&arama=gts&guid=TDK.GTS.582ee6c888ee40.85038142, Erişim Tarihi: 18.11.2016.

Tunca, N., Alkın-Şahin, S., Sever, D., & Aktaş, B. Ç. (2015). Teachers’ level of compliance to ethical values based on secondary students’ perceptions/Ortaokul öğrencilerinin algılarına göre öğretmenlerin etik değerlere uyma düzeyleri. Eğitimde Kuram ve Uygulama, 11(2), 398-419.

Yeşilyurt, E., & Kılıç, M. (2014). Ortaokul öğrencilerinin algılarına göre öğretmenlerin etik değerlere uyma düzeylerinin değerlendirilmesi. EKEV Akademi Dergisi, 18(60), 471-486.

Yılmaz, K., Altunkurt, Y. (2009). Öğretmen adaylarının mesleki etik dışı davranışlar ile ilgili görüşleri, İş Ahlakı Dergisi, 2(4), 71-88.

Downloads

Published

2016-11-30

Issue

Vol 2, No 12 (2016)

Section

Articles

License

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.

Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.

Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).