UN OUTIL MÉTHODOLOGIQUE POUR L’APPROCHE DE LA FORMATION DES ÉLÈVES DES ÉCOLES PILOTES EN TUNISIE / A METHODOLOGICAL TOOL FOR THE TRAINING APPROACH OF STUDENTS IN PILOT SCHOOLS IN TUNISIA

Authors

  • Mabrouk Medi Laboratoire Mécanique, Productique et Énergétiques (LMPE), École Νationale Supérieure d'Ingénieurs de Tunis (ENSIT), Tunisia

DOI:

https://doi.org/10.46827/ejes.v9i1.4100

Keywords:

analyse, formation des élèves, écoles pilotes, système scolaire Tunisien / analysis, student training, pilot schools, Tunisian school system

Abstract

Notre étude s'intéresse à la production d’un outil méthodologique pour l’approche de fonctionnement de la formation des élèves des écoles pilotes dans le système scolaire en Tunisie. Donc dans cet article on va essayer de répondre aux questions suivantes : Comment fonctionne les lycées pilotes ? Quels problèmes psychologiques ce système compétitif pourrait générer chez les élèves ? Quels problèmes rencontrent les chefs de ces établissements pour gérer ces problèmes ? Comment les enseignants exerçant dans les lycées et collègues perçoivent-ils les problèmes psychopédagogiques et didactiques génèrent par ce système et quelles solutions proposent-ils pour les dépasser ? À cette fin, un questionnaire a été remis aux anciens élèves et des entretiens ont été menés avec les directeurs et les enseignants de ces écoles pilotes.

 

Our study is interested in the production of a methodological tool for the operational approach to the training of students in pilot schools in the school system in Tunisia. So, in this article we will try to answer the following questions: How do the pilot high schools work? What psychological problems might this competitive system generate in students? What problems do the heads of these schools have in dealing with these problems? How do teachers in the schools perceive the psychological and didactic problems generated by this system and what solutions do they propose to overcome them? To this end, a questionnaire was given to former students and interviews were conducted with the principals and teachers at these pilot schools.

 

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Author Biography

  • Mabrouk Medi, Laboratoire Mécanique, Productique et Énergétiques (LMPE), École Νationale Supérieure d'Ingénieurs de Tunis (ENSIT), Tunisia
    Mabrouk Medi is a researcher and teacher in secondary education in Tunisia. Ηe got his PhD’s degree in Didactics of Physics and Technology from Institut Supérieur de l'Éducation et de la Formation Continue of Tunis, member of the Laboratoire Mécanique, Productique et Énergétiques (LMPE) of École Νationale Supérieure d'Ingénieurs de Tunis, and is an external researcher associated with the University of Patras. Her research areas are Pedagogy, Curriculum, ICT in Education and Physics and Technological Education.

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Published

2022-01-03

Issue

Vol. 9 No. 1 (2022)

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