CONTENT ANALYSIS OF META-ANALYSIS STUDIES MADE IN MATHEMATICS EDUCATION IN TURKEY
DOI:
https://doi.org/10.46827/ejes.v9i1.4121Keywords:
content analysis, mathematics education, meta-analysisAbstract
The aim of this research is to determine the trends of academic articles and postgraduate theses that employ the meta-analysis method in the field of mathematics education and that were published in Turkey between 2011 and 2020. Using the qualitative research method, this research aims to examine with descriptive content analysis the studies carried out in the field of mathematics education by using the meta-analysis approach. The data of this research consists of academic articles and postgraduate theses prepared using the meta-analysis approach in the field of mathematics education at the national level between 2011 and 2020. The data collection tool of the research is the "Publication classification form", which was prepared by the researcher. The data of the research were analyzed by descriptive content analysis. The reliability of the research was determined by the consensus formula of Miles and Huberman (1994). The studies examined in the research are classified according to years, study type, independent variable, dependent variable, effect sizes, and effect directions. For the findings of the research, frequency and percentage tables of the studies examined were created. In the findings of the research; It was concluded that the studies were carried out mostly in 2019, academic articles and theses were mostly examined together in the studies, the Computer-Aided Mathematics Teaching method was the most frequently investigated subject through the meta-analysis, academic success was investigated as the dependent variable, and the effect sizes of the studies were moderate and their directions were mainly positive. It is recommended to conduct a meta-analysis of recently used distance education methods and of the new constructivist approaches.
Article visualizations:
References
Akgöz, S., Ercan, İ., Kan, İ. (2004). Meta-analizi. Uludağ Üniversitesi Tıp Fakültesi Dergisi 30 (2) 107-112. https://dergipark.org.tr/tr/pub/uutfd/issue/35311/391976
Altun, M. (2013). Ortaokullarda (5, 6, 7 ve 8. Sınıflarda) Matematik Öğretimi, İstanbul : Alfa Yayınları.
Arık, A. (1992). Psikolojide Bilimsel Yöntemi. İstanbul: İ.Ü. Basımevi ve Film Merkezi Yayın No. 3708, Fakülte Yayın No. 3253.
Baki, A. (2020). Matematiği Öğretme Bilgisi. Ankara: Pegem Akademi.
Baki, A., Güven, B., Karataş, İ., Akkan, Y., &Çakıroğlu, Ü. (2011). Türkiye'deki matematik eğitimi araştırmalarındaki eğilimler: 1998 ile 2007 yılları arası. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 40, 57-68. https://dergipark.org.tr/tr/pub/deubefd/issue/25114/265146
Başol, G. (2009). Öğretim üyeleri ve öğrencilerin bağıl değerlendirme sistemi hakkındaki görüşleri: Meta-Analizin Genel Bir Değerlendirmesi. Sakarya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 17(4), 345-360.
Başol, G., Doğuyurt, M. F., & Demir, S. (2016). Türkiye örnekleminde meta analiz çalışmalarının içerik analizi ve metodolojik değerlendirilmesi. International Journal of Human Sciences, 13(1), 714-745. https://www.j-humansciences.com/ojs/index.php/IJHS/article/view/3460
Baykul, Y. (2020). Ortaokulda Matematik Öğretimi (5-8. Sınıflar). Ankara: Pegem Akademi.
Baykul. Y. (1999). İlköğretim Matematik Öğretimi. Ankara: Anı Yayıncılık
Cohen, L., Manion, L., & Morrison, K. (2007). Research methods in education (6th ed.). New York: Routledge.
Çalık, M. ve Sözbilir, M. (2014). İçerik analizinin parametreleri. Eğitim ve Bilim, 39(174), 33-38. http://egitimvebilim.ted.org.tr/index.php/EB/article/view/3412
Çiltaş, A. (2012). 2005-2010 yılları arasında matematik eğitimi alanında Türkiye’de yapılan yüksek lisans ve doktora tez çalışmalarının içerik analizi. The Journal of Academic Social Science Studies, 5(7), 211-228. https://jasstudies.com/?mod=makale_tr_ozet&makale_id=26243
Çiltaş, A., Güler, G., & Sözbilir, M. (2012). Türkiye'de matematik eğitimi araştırmaları: bir içerik analizi çalışması. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri Dergisi, 12(1), 565-580. https://dergipark.org.tr/tr/pub/goputeb/issue/34356/380612
Dinçer, S. (2018). Content Analysis in for Educational Science Research: Meta-Analysis, Meta-Synthesis, and Descriptive Content Analysis. Bartın University Journal of Faculty of Education, 7(1), 176-190.
Dinçer, S. (2021). Eğitim Bilimlerinde Uygulamalı Meta-Analiz. Pegem: Ankara
Dost, Ş. (Ed.). (2019). Matematik Eğitiminde Modelleme Etkinlikleri̇. Ankara: Pegem Akademi.
Er, G. ve Biber, A. (2020). Matematik Eğitimi Alanındaki Deneysel Desenli Tezlerde Tematik Ve Metodolojik Eğilimler. Trakya Eğitim Dergisi. 10, 3. https://dergipark.org.tr/tr/pub/tred/issue/56904/708202
Ersoy, Y. (2003). Teknoloji Destekli Matematik Eğitimi-I: Gelişmeler, Politikalar ve Stratejiler. İlköğretim-Online. 2(1). https://dergipark.org.tr/en/download/article-file/429478
Geçici. M. E., & Türnüklü, E. (2020). Türkiye’de problem kurma üzerine hazırlanan tezlerin tematik açıdan incelenmesi. International e-Journal of Educational Studies (IEJES), 4 (7), 56-69. DOI: 10.31458/iejes.606783
İlhan A., 2011, Matematik Eğitimi Araştırmalarında Tematik Ve Metodolojik Eğilimler: Uluslararası Bir Çözümleme. (Yükseklisans Tezi, Eskişehir Osmangazi Üniversitesi, Eskişehir).
Kanlı, U., Gülçiçek, Ç., Göksu, V., Önder, N., & Oktay, Ö. (2014). Ulusal fen bilimleri ve matematik eğitimi kongrelerindeki fizik eğitimi çalışmalarının içerik analizi. Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 34(2), 127-153. https://dergipark.org.tr/tr/pub/gefad/issue/6729/90477
Karamustafaoğlu, O. (2009). Fen ve teknoloji eğitiminde temel yönelimler. Kastamonu Eğitim Dergisi, 17(1), 87-102. https://dergipark.org.tr/tr/pub/kefdergi/issue/49070/626120
Kayhan, M. ve Koca, S. A. Ö. (2004). Matematik eğitiminde araştırma konuları: 2000–2002. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 26, 72–81. https://dergipark.org.tr/tr/pub/hunefd/issue/7810/102478
MEB (2009). İlköğretim Matematik Dersi 6-8. Sınıflar Öğretim Programı. Ankara: MEB.
Miles, M. B. & Huberman, A.M. (1994). Qualitative data analysis: an expanded sourcebook. (2nd Edition). Calif.: SAGE Publications.
Olkun, S., Toluk, Z. (2003). İlköğretimde Etkinlik Temelli Matematik Öğretimi. Ankara: Anı Yayıncılık
Özen, F. ve Aslan-Hendekçi, E. (2016). Türkiye’de Eğitim Denetimi Alanında 2005–2015 Yılları Arasında Yayımlanan Makale ve Tezlerin Betimsel Analizi. Uluslararası Toplum Araştırmaları Dergisi.6 (11). https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/221421
Sarpkaya Aktaş, G. (Ed.). (2019). Uygulama Örnekleriyle Cebirsel Düşünme Ve Öğretimi. Ankara: Pegem Akademi.
Tabuk, M. (2019). Lisansüstü tezlerde bilgisayar destekli matematik öğretimi uygulamaları: Meta-sentez çalışması. Kuramsal Eğitimbilim Dergisi [Journal of Theoretical Educational Science], 12(2), 656-677. https://dergipark.org.tr/tr/pub/akukeg/issue/44396/433539
Tavşancıl, E. ve Aslan, E. A. (2001). Sözel, Yazılı Ve Diğer Materyaller İçin İçerik Analizi Ve Uygulama Örnekleri. İstanbul: Epsilon Yayıcılık.
Tekindal, S. (2021). Nicel, Nitel, Karma Yöntem Araştırma Desenleri Ve İstatistik. Nobel yayıncılık: Ankara
Tereci, A., ve Bindak, R. (2019). 2010-2017 yılları arasında türkiye'de matematik eğitimi alanında yapılan lisansüstü tezlerin incelenmesi. Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 6(1), 40-55. https://dergipark.org.tr/tr/pub/muefd/issue/44903/485737
Ulutaş, F., ve Ubuz, B. (2008). Matematik eğitiminde araştırmalar ve eğilimler: 2000 ile 2006 yılları arası. İlköğretim Online, 7(3), 614-626. https://dergipark.org.tr/tr/pub/ilkonline/issue/8600/107083
Ültay, E., Dönmez Usta, N. ve Durmuş, T. (2017). Eğitim Alanında Yapılan Zihinsel Model Çalışmalarının Betimsel İçerik Analizi. Yaşadıkça Eğitim, 31 (1). http://journals.iku.edu.tr/yed/index.php/yed/article/view/56
Ünlü, M. (Ed.). (2020). Uygulama Örnekleriyle Matematik Öğretiminde Yeni Yaklaşımlar. Ankara: Pegem Akademi.
Yalçınkaya, Y. ve Özkan, H. H. (2012). 2000-2011 Yılları Arasında Eğitim Fakülteleri Dergilerinde Yayımlanan Matematik Öğretimi Alternatif Yöntemleri İle İlgili Makalelerin İçerik Analizi. Süleyman Demirel Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 2 (16). https://dergipark.org.tr/tr/pub/sbe/issue/23175/247546
Yıldırım, A., & Şimşek, H. (2003). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin
Yücedağ, T. (2010). 2000-2009 yılları arasında matematik eğitimi alanında Türkiye'de yapılan çalışmalarının bazı değişkenlere göre incelenmesi. Selçuk Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü. Konya.
Smith A, White D, Hokanson C, Grant S, 2010. Situations of Pre-Competitive Stress of Young Italian´s Athletes. Journal of Sport Sciences 95: 633-637. doi: 10.1008/s00421-009-04965-7
Downloads
Published
Issue
Section
License
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
