INVESTIGATION OF TEACHING SELF-EFFICIENCY OF ERCIYES UNIVERSITY PHYSICAL EDUCATION TEACHER DEPARTMENT FINAL YEAR STUDENT
DOI:
https://doi.org/10.46827/ejes.v10i9.4969Keywords:
sufficiency, self-efficacy, teacher, education, physical educationAbstract
The general purpose of this research is to reveal the results and make suggestions with the research of the teaching competence of the last year students of the Department of Physical Education Teaching at Erciyes University. The research consists of 45 students selected by random cluster sampling from the 4th grade students studying at the Department of Physical Education and Sports Teaching at the Faculty of Sport Sciences at Erciyes University. Volunteers participating in the study were asked to fill in the "Ohio Teacher Competency Scale", a demographic information form developed by the researcher, developed by Tschannen-Moran & Woolfolk-Hoy (2001) and adapted into Turkish by Baloğlu and Karadağ (2008). IBM-SPSS (Statistical Package for The Social Sciences) 22 statistical package programs were used in the analysis of the data. The arithmetic average and standard deviation of the students’ scores from the Ohio Teacher Competency Scale are presented as x SD. In pairwise comparisons, a t-test was used for independent groups. As a result, when the students' self-efficiency was examined according to the variables of gender and type of sport, no statistically significant difference couldn't be found between the groups. Teacher candidates feel ready for teaching to a large extent.
Article visualizations:
References
Akkoyunlu, B. Orhan, F. & Umay, A. (2005). Bilgisayar öğretmenleri için “Bilgisayar öğretmenliği öz-yeterlilik ölçeği” geliştirme çalışması. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 29, 1-8.
Ataoğlu Ö. Öz Yeterlilik nedir, Nasıl öz yeterli olunur blog yazı 2018.
Baloğlu N. Türkiye’de ilköğretim birinci kademede görevli sınıf öğretmenlerinin davranış yönetimi yeterlikleri. G.Ü. Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 2002; 3(1): 21-29.
Bandura A. Self-efficacy, V.S. Ramachaudran (Der.) Encyclopedic Of Human Behavior. Academic Press, New York, 1994: 4; 71-81.
Bandura A. Self-efficacy: Toward a unifying theory of behavior change. Psychological Review, 1977; 84: 191-215.
Bandura A. Social foundations of thought and action: A social cognitive Theory. Englewood Cliffs, N.J. Prentice-Hall 1986.
Brooks, J. G. & Brooks, M. G. (1993). In search of understanding: The case for constructivist classrooms. Alexandria: Association for Supervision and Curriculum Development
Çapa Y, Nil N. Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik mesleğine Yönelik Tutumlarının Farklı Değişkenler Açısından İncelenmesi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2000; 18: 69-73.
Çetinkaya R. Türkçe Öğretmeni Adaylarının Yeterlilik Algıları ve Öğretmenlik Mesleğine Yönelik Tutumları, Yüksek Lisans Tezi, Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Konya. 2007;7-9.
Engeç N. Öğretmen adaylarının yeterlik sınavı başarıları ile üniversite başarıları arasındaki ilişkiler üzerine bir araştırma. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 1991; 6: 149-166.
Guskey, Thomas R. and Perry Passaro (1994), “Teacher Efficacy: A Study Construct Dimensions”, American Educational Research Journal, Vol. 31, pp. 627-643.
Gürşimşek U. Öğretmen eğitiminde yeni yaklaşımlar. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 1998; 14: 25-28.
Karacaoğlu ÖC. Öğretmenlerin yeterlilik algıları. Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2008: 5(I), 70-97.
Karakoç, B., Karakoç Ö., Aktas, O., Arslan, M. (2021). Investigation of Burnout Levels of Physical Education and Sports Teachers during Covid-19 Period. Journal of Educational Issues, 7(2).
Oktay A. Öğretmenlik mesleği ve öğretmenin nitelikleri. Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 1991; 3: 187–193.
Özdemir S, Yalın HĠ. Öğretmenlik Mesleğine Giriş. Nobel Yayınları, Ankara 1998.
Özdemir SM. Sınıf öğretmeni adaylarının öğretim surecine ilişkin öz yeterlik inançlarının çeşitli değişkenler acısından incelenmesi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 2008; 54: 277-306.
Özden Y. Öğrenme ve Öğretme. Pegem Yayıncılık, Ankara 1997.
Saracoğlu SA. Fen ve Edebiyat Fakülteleri Öğrencilerinin Öğretmenlik Mesleğine Yönelik Tutumları, İzmir 1. Eğitim Kongresi Bildirileri (25-26-27 Kasım 1991). D.E.Ü. Buca Eğitim Fakültesi Yayınları, İzmir: 1991; 565-569.
Saraç C. Türk Dili ve Edebiyatı/Türkçe Öğretmeni Adaylarının Yeterlilikleri Ve Öğretmenlik Mesleğine Yönelik Tutumları. Doktora Tezi, Ankara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara 2002; 17-21.
Schunk, D. H. (2009). Learning Theories an Educational Perspective. (Çev: Muzaffer Şahin), Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
Schunk, D. H. (1994). Self-regulation of Self-efficacy and Attributions in Academic Settings. In D. H. Schunk & B. J. Zimmerman (Eds.), Self-regulation of Learning and Performance: Issues and Educational Implications (Hillsdale, NJ: Erlbaum); 75-99.
Sözer E. Türk Üniversitelerinde Öğretmen Yetiştirme Sistemlerinin Öğretmenlik Davranışlarını Kazandırma Yönünden Etkililiği. Anadolu Üniversitesi Basımevi, Eskişehir, 1991.
Şişman M. Öğretmenlik Mesleğine Giriş. Pegem Yayıncılık, Ankara 1999. TDK. Türkçe Sözlük, c.II, (9. Bsk.). Türk Tarih Kurumu Basım Evi, Ankara 1998.
Şişman, M. (1999). Öğretmenlik mesleğine giriş. Ankara: Pegem A Yayınları.
Tschannen-Moran, M, Woolfolk-Hoy A. Teacher efficacy: Capturing an elusive. (2001).
Tschannen-Moran, Megan ve Anita Woolfolk Hoy (2001). Teacher Efficacy: Capturing an Elusive Construct, Teaching and Teacher Education, Vol. 17, No. 7, pp. 783-805.
Tuckman, B. W. & Sexton, T. L. (1990). The relationship between self-beliefs and self-regulated performance. Journal of Social Behavior and Personality, 5, 465-472.
Yıldırım, A., Yılmaz, T. (2023). Yüzücülerin Spora Katılım Motivasyonlarının İncelenmesi, Spor Bilimleri Üzerine Araştırmalar-II, Özgür Yayınları, 1-17.
Yılmaz, E., Yiğit, R., Kaşarcı, İ. (2012). İlköğretim Öğrencilerinin Özyeterlilik Düzeylerinin Akademik Başarı ve Bazı Değişkinler Açısından İncelenmesi. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 12 (23): 371 – 388.
Yılmaz, Miraç, Pınar Köseoğlu, Cem Gerçek ve Haluk Soran (2004). “Öğretmen ÖzYeterlik İnancı”, Bilim ve Aklın Aydınlığında Eğitim Dergisi, Cilt 5, Sayı 58.
Yılmaz, M., Köseoğlu, P., Gerçek, C. & Soran, H. (2004). Öğretmen öz-yeterlik inancı. Bilim ve Aklın Aydınlığında Eğitim Dergisi, 5(58), 50-54.
Yılmaz, T. (2023). Vücut Geliştirme Ve Zindelik (Fitness) Sporu Yapan Bireylerin Liderlik Yönelimlerinin İncelenmesi, Spor&Bilim 2023-I, Efe Yayınları, 71-85.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
