EXAMINING THE RELATIONSHIP BETWEEN SUSTAINABLE CONSUMPTION BEHAVIORS AND ENVIRONMENTAL LITERACY OF PRE-SERVICE PRIMARY SCHOOL TEACHERS

Authors

  • Gamze Hastürk Associate Professor, Tokat Gaziosmanpasa University, Turkey
  • Kamile Çöl Master’s Degree, Tokat Gaziosmanpasa University, Turkey

DOI:

https://doi.org/10.46827/ejes.v11i5.5328

Keywords:

sustainable consumption, environmental education, environmental literacy, classroom teacher candidates

Abstract

This study aimed to determine the relationship between sustainable consumption behaviors and the environmental literacy of pre-service primary school teachers. The study was conducted with 144 (103 female, 41 male) pre-service teachers (103 female, 41 male) studying in the department of classroom teaching at the faculty of education of a state university located in the Central Black Sea Region in the spring semester of the 2022-2023 academic year. The relational survey model, one of the quantitative research methods, was used in the study. The research data were collected using the Sustainable Consumption scale developed by Doğan, Bulut, Çımrın (2015); to measure individuals' sustainable consumption behaviors. "Environmental Literacy Scale for Adults (ELSA)" developed by Atabek-Yiğit et al. (2014) was used for environmental literacy. According to the research findings, a positive relationship was found between the sustainable consumption behaviors of pre-service teachers and their environmental awareness, non-essential purchasing, saving and reusability levels. There is a moderate, positive and significant relationship between pre-service teachers' environmental literacy levels and sustainable consumption behaviors. The sustainable consumption behavior, environmental awareness, saving, and non-essential purchasing of pre-service primary school teachers do not show a significant difference according to gender. In line with the findings obtained as a result of the research, prospective primary school teachers are sustainable.

 

Article visualizations:

Hit counter

Author Biographies

  • Gamze Hastürk, Associate Professor, Tokat Gaziosmanpasa University, Turkey

    H. Gamze Hastürk is an associate professor at Tokat Gaziosmanpaşa University, Turkey. Her study fields are science education, environmental education and STEM education.

  • Kamile Çöl, Master’s Degree, Tokat Gaziosmanpasa University, Turkey

    Kamile Çöl has a master's degree in science education from Tokat Gaziosmanpaşa University, Turkey.

References

Atabek-Yiğit, E., Köklükaya, N., Yavuz, M., & Demirhan, E. (2014). Development and validation of environmental literacy scale for adults (ELSA). Journal of Baltic Science Education, 13(3), 425.

Corral-Verdugo, V. (1997). Dual ‘realities’ of conservation behavior: self-reports vs observations of re-use and recycling behavior. Journal of Environmental Psychology, 17(1), 135–145.

Diksaç, R. (2019). Çevre Bilinci ve yaşam tarzının sürdürülebilir tüketim davranışı üzerindeki etkisi ve bir araştırma. Yayımlanmamış doktora tezi. Marmara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.

Doğan, O., Z. A. Bulut ve F. K. Çımrın. (2015). Bireylerin Sürdürülebilir Tüketim Davranışlarının Ölçülmesine Yönelik Bir Ölçek Geliştirme Çalışması. İktisadi ve İdari Bilimler Dergisi, 29(4), 659-678.

Ertürk, R. (2017). İlkokul öğrencilerinin “öğretmen” kavramına ilişkin metaforik algıları. E-Uluslararası Eğitim Araştırmaları Dergisi, 8(3), 1-15.

Gilg, A., Barr, S., ve Ford, N. (2005). Green consumption or sustainable lifestyles? Identifying the sustainable consumer. Futures, 37(6), 481-504.

Hastürk, H. G. (2016). Çevre kirliliği ve çözümleri. H. Genç (Ed.), Çevre eğitimi içinde (s. 73-110). İstanbul: Lisans Yayıncılık.

Hayta, A. B. (2009). Sürdürülebilir tüketim davranışının kazanılmasında tüketici eğitiminin rolü, Ahi Evran Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 10(3), 143-151.

Jonkute, G. (2015). Realising sustainable consumption and production in companies: the sustainable and responsible company (SURESCOM) model. Journal of Cleaner Production, 138(1), 170-180.

Karaca, Ş. (2018). Yaşam tarzının sürdürülebilir tüketim davranışı üzerindeki etkisini belirlemeye yönelik bir çalışma, İşletme Araştırmaları Dergisi, 10(3), 403-425.

Karalar R., Kiracı H. (2010). Çevresel sorunlara karşı bir çözüm önerisi olarak sürdürülebilir tüketim düşüncesi. Dumlupınar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 30(1), 63-76.

Karasar (2006). Bilimsel Araştırma Yöntemleri, Ankara: Nobel Yayınları.

Kiracı, H. (2009). Tüketicilerin bireysel değerlerinin sürdürülebilir tüketim davranışıyla ilişkisi ve sınıf öğretmenleri üzerinde bir araştırma, Yayınlanmamış doktora tezi. Dumlupınar Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Kütahya.

Luchs, M. G., Mooradian, T. A. (2012). Sex, Personality, And Sustainable Consumer Behaviour: Elucidating The Gender Effect, J Consum Policy, 35(2), 127–144.

Özgül, E. (2008). Tüketicilerin değer yapıları, gönüllü sade yaşam tarzı ve sürdürülebilir tüketim üzerindeki etkileri, Hacettepe Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, 28(2), 117-150.

Selvi, K. (2007). Sınıf öğretmenleri demokratik değerler ölçeği: geçerlik ve güvenirlik çalışması. VI. Ulusal Sınıf Öğretmenliği Eğitimi Sempozyumu’nda sunuldu, Eskişehir.

Şener, A. ve O. Hazer. (2007). Değerlerin kadınların sürdürülebilir tüketim davranışı üzerindeki etkilerine ilişkin bir araştırma. Hacettepe Üniveristesi Sosyolojik Araştırmalar Dergisi, 28(2), 1-16.

Teksöz, G., Şahin, E., Ertepınar, H. (2010). Çevre okuryazarlığı, öğretmen adayları ve sürdürülebilir bir gelecek. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 39(1), 307-320.

Tabachnick, B. G., Fidell, L. S., & Ullman, J. B. (2013). Using multivariate statistics (Vol. 6, pp. 497-516). Boston, MA: Pearson.

Downloads

Published

2024-04-18

Issue

Vol. 11 No. 5 (2024)

Section

Articles

License

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.

Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.

Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).