GESTION DES INFRASTRUCTURES DANS LES ECOLES PRIVEES DE KINSHASA (RDC) : « ENJEUX, PRATIQUES ET IMPACT SUR LA QUALITE DE L’EDUCATION » / INFRASTRUCTURE MANAGEMENT IN PRIVATE SCHOOLS IN KINSHASA (DRC): « CHALLENGES, PRACTICES, AND IMPACT ON THE QUALITY OF EDUCATION »

نویسندگان

  • Aristote Bazika Mangomba Candidat Doctorant et Chercheur en Leadership et Management de l’Education, Université Pédagogique Nationale, Kinshasa, Democratic Republic of the Congo
  • Léance Lunginga Kisaka Candidat Doctorant et Chercheur en Leadership et Management de l’Education, Université Pédagogique Nationale, Kinshasa, Democratic Republic of the Congo
  • Trésor Kudiyana Mbala Candidat Doctorant et Chercheur en Leadership et Management de l’Education, Université Pédagogique Nationale, Kinshasa, Democratic Republic of the Congo
  • Bavon Ndonga Tuniku Candidat Doctorant et Chercheur en Leadership et Management de l’Education, Université Pédagogique Nationale, Kinshasa, Democratic Republic of the Congo
  • Odon Kiabu Lubanda Mukala Candidat Doctorant et Chercheur en Leadership et Management de l’Education, Université Pédagogique Nationale, Kinshasa, Democratic Republic of the Congo
  • Israël Mbuku Makiese Candidat Doctorant et Chercheur en Leadership et Management de l’Education, Université Pédagogique Nationale, Kinshasa, Democratic Republic of the Congo
  • Christophe Mwenyehali Bahati Candidat Doctorant et Chercheur en Leadership et Management de l’Education, Université Pédagogique Nationale, Kinshasa, Democratic Republic of the Congo

DOI:

https://doi.org/10.46827/ejes.v13i6.6719

کلمات کلیدی:

gestion des infrastructures, écoles privées, enjeux, pratiques, impacts, qualité de l’éducation / infrastructure management, private schools, challenges, practices, quality of education

چکیده

Il est constaté qu’à Kinshasa, l’offre éducative fait face à la pression démographique et à l’urbanisation non planifiée. De ce fait, une gestion rationnelle et systématisée des infrastructures scolaires constitue une garantie pour l’accès à une éducation de qualité. Cette étude a décrit les enjeux et l’impact des pratiques de gestion des infrastructures scolaires dans les écoles privées de Kinshasa. Après investigation, les résultats ont révélé que dans ces écoles : (i) les mobiliers, locaux, laboratoires, bureaux et chariots sont disponibles, suffisants, adéquats, fonctionnels et entretenus. Par ailleurs, il se pose des problèmes liés aux conditions d’enseignement-apprentissage adéquates : (ii) l’inexistence des systèmes de chauffage, la non-fiabilité des installations électriques, le manque d’éclairage des salles de classe, (iii) l’inexistence des centres des ressources multimédias et le manque d’espaces de sport ou de gymnase, (iv) l’inexistence de plans de gestion des infrastructures, la non-élaboration des budgets pour infrastructures, (v) l’irrégularité dans la réalisation de maintenance des infrastructures et (vi) la non-participation des acteurs scolaires à la gestion des infrastructures.

In Kinshasa, educational provision is currently challenged by significant demographic pressure and unplanned urbanization. Consequently, the rational and systematic management of school infrastructure is essential to ensuring access to quality education. This study examines the challenges and the impact of infrastructure management practices within private schools in Kinshasa. The findings reveal a dual reality: (i) while basic equipment, premises, laboratories, offices, and mobile units are generally available, adequate, and functional, several critical factors hinder optimal teaching and learning conditions. These include: (ii) the absence of climate control systems, unreliable electrical installations, and insufficient classroom lighting; (iii) a lack of multimedia resource centers and dedicated sports or gymnasium facilities; (iv) the absence of formal infrastructure management plans and specific budgetary allocations; (v) irregular maintenance schedules; and (vi) a lack of participatory management involving school stakeholder.

بیوگرافی نویسندگان

  • Aristote Bazika Mangomba، Candidat Doctorant et Chercheur en Leadership et Management de l’Education, Université Pédagogique Nationale, Kinshasa, Democratic Republic of the Congo

    Aristote Bazika Mangomba est détenteur d’un diplôme de graduat et de licence en Gestion et Administration des Institutions Scolaires et de Formation (GA.I.SF) de l’Université Pédagogique Nationale (UPN) de Kinshasa-RDC, Candidat Doctorant en Leadership et Management de l’Education au sein de la même universit. Pair évaluateur d’articles scientifiques, notamment dans la Revue Scientifique de la Faculté de Droit et des Sciences Sociales et Politiques de l’Université Nationale du Nord-Est en Argentine. Actif dans le processus l’amélioration du système éducatif congolais à travers ses publications scientifiques. Par ailleurs, il œuvre activement comme consultant stratégique dans l’optimisation du pilotage des établissements scolaires et centres de formation, tant dans le secteur public que privé. Identifié sous ID ORCID: 0009-0008-0570-8338, ID Scholar 9 : S9-012026-21834, ID SSRN : 10038897.

  • Léance Lunginga Kisaka، Candidat Doctorant et Chercheur en Leadership et Management de l’Education, Université Pédagogique Nationale, Kinshasa, Democratic Republic of the Congo

    Léance Lunginga Kisaka est graduée et licenciée en Gestion et Administration des Institutions Scolaires et de Formation de l’Université Pédagogique Nationale (UPN) de Kinshasa. Candidate Doctorante en Leadership et Management de l’Education au sein de la même université. Active dans le secteur éducatif de la République Démocratique du Congo, elle œuvre comme Superviseure au Complexe Scolaire Chrétien Outres Neuves Académie à Kinshasa.

  • Trésor Kudiyana Mbala، Candidat Doctorant et Chercheur en Leadership et Management de l’Education, Université Pédagogique Nationale, Kinshasa, Democratic Republic of the Congo

    Trésor Kudiyana Mbala est brillamment gradué et licencié en Gestion et Administration des Institutions Scolaires et de Formation (GA.I.SF) à l’Institut Supérieur Pédagogique de Kinshasa Gombe (ISP-GOMBE), il a également une licence spéciale en GA.I.SF de l’Université Pédagogique Nationale (UPN) de Kinshasa-RDC. Actuellement corps scientifique, chercheur et enseignant à l’ISP-GOMBE et Candidat Doctorant en Leadership et Management de l’Education à l’Université Pédagogique Nationale (UPN) Kinshasa-RDC.

  • Bavon Ndonga Tuniku، Candidat Doctorant et Chercheur en Leadership et Management de l’Education, Université Pédagogique Nationale, Kinshasa, Democratic Republic of the Congo

    Bavon Ndonga Tuniku est respectivement gradué et licencié en Gestion et Administration des Institutions Scolaires et de Formation (GA.I.SF) de l’Université Pédagogique Nationale. Acteur éducatif et Préfet des Etudes, il est également Candidat Doctorant et chercheur en Leadership et Management de l’Education à l’Université Pédagogique Nationale (UPN).

  • Odon Kiabu Lubanda Mukala، Candidat Doctorant et Chercheur en Leadership et Management de l’Education, Université Pédagogique Nationale, Kinshasa, Democratic Republic of the Congo

    Odon Kiabu Lubanda Mukala est gradué en Psychologie et licencié en Psychologie Sociale et des Organisations de l’Université de Kabinda, dans la province de Lomami en République Démocratique du Congo. Acteur éducatif, Chef de Travaux à l’Institut Supérieur Pédagogique de Milembwe (ISP-Milembwe) et Préfet des Etudes à l’Institut Mukungila dans la même province. En outre, il est Candidat Doctorant en Psychologie Sociale et des Organisation à l’Université Pédagogique Nationale (UPN) de Kinshasa-RDC.

  • Israël Mbuku Makiese، Candidat Doctorant et Chercheur en Leadership et Management de l’Education, Université Pédagogique Nationale, Kinshasa, Democratic Republic of the Congo

    Israël Mbuku Makiese est successivement gradué et licencié en Gestion et Administration des Institutions Scolaires et de Formation (GA.I.SF) de l’Université Pédagogique Nationale (UPN) de Kinshasa-RDC. Spécialiste en remédiation scolaire et difficultés d’apprentissage et Candidat Doctorant en Leadership et Management de l’Education à l’université précitée.

  • Christophe Mwenyehali Bahati، Candidat Doctorant et Chercheur en Leadership et Management de l’Education, Université Pédagogique Nationale, Kinshasa, Democratic Republic of the Congo

    Christophe Mwenyehali Bahatia un diplôme de graduat et celui de licence en Gestion et Administration des Institutions Scolaires et de Formation (GA.I.SF) de l’Université Pédagogique Nationale (UPN) de Kinshasa-RDC, il est titulaire d’un master professionnel en gestion et droit des entreprises à l’Institut Supérieur de Commerce de Kinshasa-Gombe (ISC-Gombe) : actuelle Haute Ecole de Commerce du Congo (HEC) et Candidat Doctorant en Leadership et Management de l’Education à l’Université Pédagogique Nationale (UPN).

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چاپ شده

2026-05-15

شماره

دوره 13 شماره 6 (2026)

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