ATTITUDES D’ELEVES ET ELEVES-MAITRES ENVERS LES SCIENCES PHYSIQUES ET CHIMIQUES ET APPROPRIATION DE L’APC PAR DES ENSEIGNANTS DU SECONDAIRE / STUDENTS AND STUDENTS-TEACHERS’ ATTITUDES TOWARD PHYSIC AND CHEMISTRY SCIENCES AND AC APPRIATION BY SECONDARY TEACHERS

Authors

  • Sidi M. Tounkara Département de physique et chimie, Ecole Normale Supérieure, Bamako, Mali
  • Mamadou M. Diarra Département de physique et chimie, Ecole Normale Supérieure, Bamako, Mali
  • Ibrahima Kone Département de physique et chimie, Ecole Normale Supérieure, Bamako, Mali
  • Nfaly Konate Département de physique et chimie, Ecole Normale Supérieure, Bamako, Mali
  • Arouna Dolo Département de physique et chimie, Ecole Normale Supérieure, Bamako, Mali

DOI:

https://doi.org/10.46827/ejes.v10i3.4718

Keywords:

attitude, SPC au secondaire, APC, élèves, enseignants / attitude, secondary PCS, CA, students, teachers /

Abstract

Ce travail de recherche a lieu dans un contexte d’innovation curriculaire, marquée par une diminution drastique des effectifs dans les séries scientifiques maliennes comme partout ailleurs. Nous avons donc réalisé une enquête auprès de 600 élèves de Seconde CG (14-15 ans) et 100 élèves-maîtres de 2e année IFM, afin d’identifier leurs rapports aux Sciences physiques et chimiques (SPC), ainsi qu’auprès de 50 enseignants du secondaire sur leur mode d’appropriation de l’APC. Les résultats ont mis en évidence une relation entre l’attitude négative et les sujets d’évaluation de la part de 52% et 85%, respectivement des élèves et élèves-maîtres enquêtés. Ces pourcentages défavorables envers les SPC, qui sont les plus élevés parmi nos résultats, peuvent être minimisés par l’application correcte de l’Approche Par Compétence (APC), non encore effective par manque de formation des enseignants ; car 56,5% des élèves de seconde CG sont désireux de poursuivre en 1re Science. 

 

This research takes place in a context of curricular innovation, marked by a drastic decrease in enrollments in Malian science programs as elsewhere. We conducted a survey of 600 Seconde CG students (14-15 years old) and 100 student-teachers in their 2nd year of IFM to identify their relationships with Physical and Chemical Sciences (PCS), as well as 50 secondary school teachers on their mode of appropriation of the APC. The results highlighted a relationship between negative attitude and evaluation topics among 52% and 85%, respectively, of the surveyed students and student-teachers. These unfavorable percentages towards PCS, which are the highest among our results, can be minimized by the correct application of the Competency-based Approach (CA), which is not yet effective due to lack of teacher training; because 56.5% of high school 1st year students are willing to pursue in 2nd year Sciences.

 

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Author Biographies

  • Sidi M. Tounkara, Département de physique et chimie, Ecole Normale Supérieure, Bamako, Mali
    Sidi M. Tounkara est enseignant-chercheur en chimie eau et environnement et didactique des sciences.
  • Mamadou M. Diarra, Département de physique et chimie, Ecole Normale Supérieure, Bamako, Mali

    Mamadou M. Diarra est enseignant-chercheur en physique de la matière condensée.

  • Ibrahima Kone, Département de physique et chimie, Ecole Normale Supérieure, Bamako, Mali

    Ibrahim Koné est enseignant-chercheur en physique électronique.

  • Nfaly Konate, Département de physique et chimie, Ecole Normale Supérieure, Bamako, Mali
    Nfaly Konaté est enseignant-chercheur en physique énergétique et de l’atmosphère.
  • Arouna Dolo, Département de physique et chimie, Ecole Normale Supérieure, Bamako, Mali

    Arouna Dolo est enseignant-chercheur en chimie eau et environnement.

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Published

2023-03-12

Issue

Vol. 10 No. 3 (2023)

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