EXAMINATION OF TEACHERS' ORGANIZATIONAL TRUST LEVELS ACCORDING TO VARIOUS VARIABLES
DOI:
https://doi.org/10.46827/ejes.v10i3.4728Keywords:
organizational trust, trust in manager, trust in colleague, trust in stakeholdersAbstract
Trust is the most basic need after nutrition in human life. The most basic need in business life, which is a part of human life, is trust. Employees should feel safe in their work life. Teachers who develop a sense of confidence can raise successful students. For this reason, it is important to determine teachers' organizational trust perceptions. In this study, first of all, teachers' organizational trust levels were examined. Then, the differentiation of teachers' organizational trust levels according to gender, graduation status, seniority and school-level variables was examined. The research was designed in the scanning model. The “Organizational Trust Scale” developed by Yılmaz (2006) was used to determine teachers' perceptions of organizational trust. The data were analyzed with descriptive analysis, t_test and ANOVA analysis. According to the findings, teachers trust their schools at a high level. Accordingly, teachers' gender, educational status and seniority do not affect their organizational trust perceptions. The school-level variable affects teachers' perceptions of organizational trust. This result shows that teachers working in primary schools have higher organizational trust perceptions. As a result, policies should be developed to improve the organizational trust perceptions of teachers working in secondary and high schools.
Article visualizations:
References
Alagöz, E. (2020). İlkokul öğretmenlerinin örgütsel adalet algıları ile örgütsel sessizlik ve örgütsel güven algıları arasındaki ilişkinin incelenmesi. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi. İstanbul Sabahattin Zaim Üniversitesi Lisansüstü Eğitim Enstitüsü, İstanbul.
Altun, G. (2010). Özel eğitim kurumlarında çalışan öğretmenlerin örgütsel güven düzeyleri ile örgütsel bağlılıkları arasındaki ilişkinin incelenmesi. Yayınlanmamış yüksek lisans Tezi. Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.
Altunay, E. (2017). İlköğretim okulu öğretmenlerinin örgütsel güven ve adanmışlık düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi. Milli Eğitim. 213.
Altunel, A. T. (2015). Örgütsel güven düzeyi ile örgütsel adanmışlık düzeyi arasındaki ilişki: bir araştırma. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi. İnönü Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Malatya.
Baş, G., ve Şentürk, C. (2011). İlköğretim okulu öğretmenlerinin örgütsel adalet, örgütsel vatandaşlık ve örgütsel güven algıları. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 17(2), 29-62.
Bryk, A. S., B., Schneider (1996). Social Trust: A Moral Resource For School Improvement. Research Report (Report No. R117Q00005-95) Wisconsin Center For Education Research, Center on Organization and Restructuring of Schools.
Büte, M. (2011). Etik iklim, örgütsel güven ve bireysel performans arasındaki ilişki. Atatürk Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Dergisi, 25(1), 171-192.
Cooper, R. K. & Sawaf, A. (1997). Liderlikte Duygusal Zekâ, (Çev: Z. B. Ayman – Ş. Yenice). Sistem Yayınları, İstanbul.
Çelik, H. (2016). Demokratik liderlik ve örgütsel güven ilişkisi: Balıkesir merkez ilçeleri örneği. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi. Balıkesir Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Balıkesir.
Çetiner, M. N. (2019). İlkokullardaki örgüt kültürü ile örgütsel güven arasındaki ilişki. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Denizli.
Denholm, P. J. (2002). A study of organizational citizenship behavior and trust in a public high school. Unpublished doctoral thesis. Wilmington University, U.K.
Ertürk, Z. B. S. (2012). Ankara ili genel lise öğretmenlerinin örgütsel güven algıları ve denetim odağı ile ilişkisi. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Ankara.
Güleryüz, D. G. (2017). Öğretmenlerin örgütsel güven seviyeleri ve motivasyon seviyeleri ilişkisinin incelenmesi (Bursa ili Nilüfer ilçesi örneği). Yayınlanmamış yüksek lisans tezi. Yeditepe Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.
Karabıyık, H. (2011). İlköğretim öğretmenlerinin okula ilişkin örgütsel güven algı düzeylerinin çeşitli değişkenler bakımından incelenmesi (Diyarbakır ili örneği). Yayınlanmamış yüksek lisans tezi. Dicle Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Diyarbakır.
Karagöz, M. (2016). SPSS 23 ve AMOS 23 uygulamalı istatistiksel analizler. Ankara: Nobel Akademik Yayıncılık.
Kartal, S. E. (2010). Genel liseler ile mesleki ve teknik liselerdeki öğretmenlerin örgütsel güven düzeylerinin karşılaştırılması. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Elazığ.
Katz, D. & Kahn, R. L. (1977). Örgütlerin Toplumsal Psikolojisi. (Çev: H. Can ve Y. Bayar). TODAİE Yayınları, Ankara.
Mey, M., Werner, A. & Theron, A. (2014). The İnfluence Of Perceptions Of Organizational Trust And Fairness On Employee Citizenship. Problems and Perspectives in Management, 12(3), S.99-105.
Morgan, R. M. & Hunt, S. D. (1994). The Commitment-Trust Theory of Relationship Marketing. Journal of Marketing, 58(3), 20–38.
Pirson M. ve Malhotra, D. (2007). What Matters to Whom? Managing Trust Across Multiple Stakeholder Groups. Working Paper No: 39, 1-38.
Tosun, A. (2022). Örgütsel şeffaflık, örgütsel güven ve örgüt sağlığının okul etkililiğine etkisi. Yayınlanmamış doktora tezi. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Denizli.
Tschannen-Moran, M. (2001). Collaboration and the Need for Trust. Journal of educational administration, 39, (4), p:308–331.
Tschannen-Moran, M. (2003). Fostering Organizational Citizenship in Schools: Transformational Leadership and Trust. Studies in leading and Organizing Schools. (Edt: W. K. Hoy ve C. G. Miskel). Information Age Publishing. Greenwich.
Turgut, N. (2020). Öğretmenlerin örgütsel güven ve örgütsel destek algıları ile örgütsel vatandaşlık davranışları arasındaki ilişki. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi. İstanbul Sabahattin Zaim Üniversitesi Lisansüstü Eğitim Enstitüsü, İstanbul.
Whitener, E. M., Brodt, S. E., Korsgaard, M. A. & Werner, J. M. (1998). Managers as ınitiators of trust: an exchange relationship framework for understanding managerial trustworthy behavior. Academy of Management Review, 23(3), p:513–530.
Yılmaz, K. (2006). Güven ölçeği’nin geçerlik ve güvenirlik çalışması. Sakarya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 11, s: 69–80.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
