INVESTIGATION OF WETLAND AWARENESS OF GIFTED STUDENTS
DOI:
https://doi.org/10.46827/ejes.v10i9.4946Abstract
Wetlands such as lakes, reeds, marshes and deltas are in danger of extinction in the world and in Turkey. The aim of this study is to examine the wetland awareness of gifted students. Wetland awareness of gifted students was examined according to gender and grade level variables. The research was carried out with 120 secondary school students studying in a science and art center in the eastern Mediterranean region of Turkey in the 2022-2023 academic year. In the study, the survey model, which is one of the quantitative research methods, was used. “Children's Wetland Awareness Scale” was used to collect data. The scale includes two sub-dimensions: awareness of the importance of wetlands and the problems experienced, and awareness of wetlands in terms of bird species diversity. As a result of the research, it was concluded that the wetland awareness of the gifted students was at a high level. It was determined that there was no statistically significant difference according to gender and class level in the wetland awareness scale from the eyes of the children, the importance of wetlands and the awareness of the problems experienced, and the wetland awareness dimensions in terms of bird species.
Article visualizations:
References
Arı, Y. (2006). Ramsar Sözleşmesi’nin doğa koruma yaklaşımına eleştirel bir bakış. Doğu Coğrafya Dergisi, 11(15), 275-302.
Aydaş, S. (2006). İlköğretim 7. sınıf öğrencilerinin sulak alanlar konusunu anlamalarına ve çevreye karşı tutumlarına problem çözme yöntemi ile öğretimin etkisi. Yüksek lisans tezi. Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Büyüköztürk, Ş. (2016). Sosyal bilimler için veri analizi el kitabı, Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık.
Büyüköztürk, Ş., Kılıç Çakmak, E. Akgün, Ö.E., Karadeniz, Ş. ve Demirel, F. (2014). Bilimsel araştırma yöntemleri. Ankara: Pegem Akademi Yayınları.
Çayır, Ş. (2016). Üstün yetenekli öğrencilerle akranlarının çevreye yönelik tutumlarının ve çevre sorunlarına çözüm önerilerinin karşılaştırmalı incelenmesi. Yüksek lisans tezi, Sakarya Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Sakarya.
Çiçek, E. (2004). Su Basar Ormanların Özellikleri ve Türkiye’nin Su Basar Ormanları. İstanbul Üniversitesi Orman Fakültesi Dergisi, 2 (54).
Er, A. (2019). Uyuz Gölü’nde çevresel DNA ile biyoçeşitlilik tesbiti: Göçmen kuşlar modeli. Yüksek lisans tezi. Ankara Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Güler, Ç. (1997). Su kalitesi, Çevre Sağlığı Kaynak Dizisi, 43, 9-12.
Nacaroğlu, O. ve Bozdağ, T. (2020). Özel yetenekli öğrencilerin çevre sorunlarına yönelik algılarının kelime ilişkilendirme testi kullanılarak incelenmesi. Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 40(2), 385-409.
Ostrovskaya, E., Douven, W., Schwartz, K., Pataki, B., Mukuyu, P. ve Kaggwa R. (2012). Capacity for sustainable management of wetlands: Lessons from the WET win project. Environmental Science & Policy, In Press, Corrected Proof.
Selçuk, H. (2019). Göller bölgesinde bulunan sulak alanların tahribi ve çevre eğitimi açısından önemi. Yüksek lisans tezi. Burdur Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Burdur.
Sontay, G. (2013). Üstün yetenekli öğrencilerle akranlarının çevre okuryazarlığı düzeylerinin karşılaştırmalı incelenmesi. Yüksek lisans tezi, Gaziosmanpaşa Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Tokat.
Sontay, G., Gökdere, M. ve Usta, E. (2014). Üstün yetenekli öğrencilerle akranlarının çevresel davranışlarının karşılaştırmalı incelenmesi. Türk Üstün Zeka ve Eğitim Dergisi, 4(2), 90-106.
Sönmez, M. E. ve Somuncu, M. (2016). Sultansazlığı’nın alansal değişiminin sürdürülebilirlik açısından değerlendirilmesi. Türk Coğrafya Dergisi, 66, 1-10.
Sülük, K., Nural, S. ve Tosun, İ. (2013). Sulak alanlarda halkın çevre bilincinin değerlendirilmesi: Işıklı Gölü örneği. Avrupa Bilim ve Teknoloji Dergisi, 1(1) , 7-11.
Tabachnick, B. G. ve Fidell, I. S. (2013). Using Multivariate Statistics, New International Edition. Harlow: Pearson Education Limited.
Tankuş, M. (2011). Öğrencilerin biyolojik çeşitliliği koruma davranışlarının incelenmesi. Doktora tezi. Hacettepe Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Tarım ve Orman Bakanlığı Doğa Koruma ve Milli Parklar Genel Müdürlüğü (2022). Sulak alanlar. https://www.tarimorman.gov.tr/DKMP/Menu/31/Sulak-Alanlar (Erişim: 5.12.2022)
Tockner, K., Push, M., Borchardt, D. ve Lorang, M.S. (2010). Multiple stressors in coupled river-floodplain ecosystems. Freshwater Biology 55(1), 135–151.
Tomar, A. (2009). Toprak ve su kirliliği ve su havzalarının korunması. TMMOB İzmir Kent Sempozyumu’nda sunulmuş bildiri, 8-10 Ocak, İzmir, 333-345.
Turner, R.K., van den Bergh, J.C.J.M., Söderqvist, T., Barendregt, A., van der Straaten, J., Maltby, E., & van Ierland, E.C. (2000). Special issue: The values of wetlands: Landscape and institutional perspectives. Ecological-economic analysis of wetlands: Scientific integration for management and policy. Ecological Economics, 35, 7-23.
Uysal, İ., Şayan, N., Uysal, B. E., Temel, K. ve Uysal, A. Ç. (2022). Developing the wetland awareness scale through children's eyes and example application, Environmental Toxicology and Ecology, 2(1), 50-65.
Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2018). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayıncılık.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
