THE EXAMINATION OF TEACHERS' PERCEPTIONS OF ORGANIZATIONAL JUSTICE IN TERMS OF DEMOGRAPHIC VARIABLES
DOI:
https://doi.org/10.46827/ejes.v12i9.6185Keywords:
school, justice, organizational justice, teachers, demographic variablesAbstract
This study aims to examine teachers’ perceptions of organizational justice based on various demographic variables. Organizational justice, a crucial factor in ensuring fair and effective institutional functioning, directly influences teachers’ job satisfaction, commitment, and motivation. The research was conducted with 316 volunteer teachers working in public schools in Uşak, Turkey. Data were collected through the Organizational Justice Scale and a Personal Information Form developed by the researchers. The findings revealed that teachers generally perceived a moderate level of organizational justice. Significant differences were found based on gender and professional seniority, with male and more experienced teachers reporting higher perceptions of justice. However, no statistically significant differences were identified based on the number of teachers at the school or the length of service at the current school. These results suggest that teachers’ justice perceptions are shaped by both individual and contextual factors. The study highlights the importance of inclusive, transparent, and equitable administrative practices in fostering a just organizational climate in educational settings.
Article visualizations:
References
Alkış, H., & Güngörmez, E. (2015). Örgütsel adalet algısı ile performans arasındaki ilişki: Adıyaman ili örneği. Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 8(21), 937–967. https://doi.org/10.14520/adyusbd.67320
Ardahan, F. (2010). Hizmet üretiminde serbest muhasebeci ve mali müşavirlerin mesleki problemleri, mesleği algılama biçimleri ve iş tatmin düzeyleri. Sosyal ve Ekonomik Araştırmalar Dergisi, 13(19), 101–139. https://dergipark.org.tr/tr/pub/susead/issue/28416/302508
Arı, M., Gündoğdu, S., Çınkılıç, A., & Kaya, A. (2023). Örgütsel adalet hakkında öğretmen görüşleri. International Academic Social Resources Journal, 8(55), 4250–4258. https://doi.org/10.29228/ASRJOURNAL.73210
Atalay, İ. (2005). Örgütsel vatandaşlık ve örgütsel adalet (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Afyon Kocatepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü. Retrieved from https://dergipark.org.tr/tr/pub/ksuiibf/issue/10264/125885
Aydoğdu, E. (2025). Examining teachers’ perception of organizational justice according to demographic variables. Uluslararası Sosyoloji ve Ekonomi Dergisi, 5(8), 134–146. https://doi.org/10.5281/zenodo.14884567
Baş, G., & Şentürk, C. (2011). İlköğretim okulu öğretmenlerinin örgütsel adalet, örgütsel vatandaşlık ve örgütsel güven algıları. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 17(1), 29–62. Retrieved from https://dergipark.org.tr/tr/pub/kuey/issue/10329/126617
Büyüköztürk, Ş., Kılıç Çakmak, E., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş., & Demirel, F. (2020). Bilimsel araştırma yöntemleri (28. baskı). Pegem Akademi. Retrieved from https://depo.pegem.net/9789944919289.pdf
Cihangiroğlu, N., & Yılmaz, A. (2010). Çalışanların örgütsel adalet algısının örgütler için önemi. Sosyal Ekonomik Araştırmalar Dergisi, 10(19), 194–213. Retrieved from https://dergipark.org.tr/tr/pub/susead/issue/28416/302511
Cömert, M., Demirtaş, H., Üstüner, M., & Özer, N. (2008). Lise öğretmenlerinin örgütsel adalet algıları. Eğitim Bilimleri ve Uygulama, 7(13), 3–21. https://doi.org/10.14582/DUZGEF.727
Creswell, J. W. (2014). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (4th ed.). Sage. Retrieved from https://www.ucg.ac.me/skladiste/blog_609332/objava_105202/fajlovi/Creswell.pdf
Çekiç, E. (2018). İlköğretim okullarındaki öğretmenlerin görüşlerine göre örgütsel adalet ve örgütsel iklim arasındaki ilişki (Tez No. 503101) [Yüksek lisans tezi, Trakya Üniversitesi]. YÖK Tez Merkezi. Retrieved from https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/tezDetay.jsp?id=NrCEA1YPo9fQoHy3DTAEqw&no=otsl2fB8oTarBO-ee_20Vg
Demir, S., & İnan, S. (2025). Örgütsel adaletin öğretmenlerdeki negatif tutumlar üzerindeki etkisine yönelik bir model. Education and Science, 50(223), 161–174. http://dx.doi.org/10.15390/EB.2025.13407
Demircan, N. (2003). Örgütsel güvenin bir ara değişken olarak örgütsel bağlılık üzerindeki etkisi: Eğitim sektöründe bir uygulama (Yayımlanmamış doktora tezi). Gebze Yüksek Teknoloji Enstitüsü Sosyal Bilimler Enstitüsü. Retrieved from https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/tezDetay.jsp?id=mqSvdJ8ZVDnQL411fZQgMQ&no=MARkgMMMO4lafkU0gin_iA
Demirdağ, S. (2017). Ücretli öğretmen algılarına göre ilkokul yöneticilerinin örgütsel adalet, örgütsel güven ve yıldırma davranışları arasındaki ilişki. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 17(1), 132–153. Retrieved from http://dx.doi.org/10.17240/aibuefd.2017.17.28551-304626
Dündar, T., & Tabancalı, E. (2012). The relationship between organizational justice perceptions and job satisfaction levels. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 46, 5777–5781. Retrieved from https://www.researchgate.net/publication/271564286_The_Relationship_between_Organizational_Justice_Perceptions_and_Job_Satisfaction_Levels
Dursun, E. İ., & Bilgivar, O. O. (2024). Örgütsel adaletin örgütsel muhalefet ve örgütsel mutluluk ile ilişkisi: Öğretmenler üzerine bir inceleme. Cumhuriyet International Journal of Education, 13(2), 282–293. https://doi.org/10.30703/cije.1137439
Girgin, S., & Bayraktar, H. V. (2017). Öğretmenlerin yöneticiye duydukları örgütsel adalet algısının incelenmesi. Turkish Studies, 12(4), 217–238. https://doi.org/10.7827/turkishstudies.11424
Greenberg, J., & Baron, R. A. (2000). Behavior in organizations (7th ed.). Prentice Hall. Retrieved from https://books.google.ro/books/about/Behavior_in_Organizations.html?id=L6FXAAAAYAAJ&redir_esc=y
Güneş, S., & Özen, F. (2025). Okul kültürünü yordamada eğitim çalışanlarının örgütsel özdeşleşme ve adalet algısı. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 21(1), 109–131. Retrieved from https://doi.org/10.17860/mersinefd.1532076
Hoy, W. K., & Tarter, C. J. (2004). Organizational justice in schools: No justice without trust. International Journal of Educational Management, 18(4), 250–259. http://dx.doi.org/10.1108/09513540410538831
İçerli, L. (2010). Örgütsel adalet: Kuramsal bir yaklaşım. Girişimcilik ve Kalkınma Dergisi, 5(1), 67–92. Retrieved from https://dergipark.org.tr/tr/pub/girkal/issue/45195/565960
İşcan, Ö. F., & Sayın, U. (2010). Örgütsel adalet, iş tatmini ve örgütsel güven arasındaki ilişki. Atatürk Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Dergisi, 24(4), 195–216. Retrieved from https://dergipark.org.tr/tr/pub/atauniiibd/issue/2701/35617
Karagöz, Y. (2016). SPSS ve AMOS 23 uygulamalı istatistiksel analizler. Nobel Yayıncılık. Retrieved from https://www.nobelyayin.com/spss-amos-meta-uygulamali-istatistiksel-analizler-11121.html
Karasar, N. (2022). Bilimsel araştırma yöntemi (37. baskı). Nobel Akademik Yayıncılık. Retrieved from https://www.nadirkitap.com/bilimsel-arastirma-yontemi-2022-basim-niyazi-karasar-kitap28095651.html
Lambert, E. G., Hogan, N. L., & Griffin, M. L. (2007). The impact of distributive and procedural justice on correctional staff job stress, job satisfaction, and organizational commitment. Journal of Criminal Justice, 35(6), 644–656. https://doi.org/10.1016/j.jcrimjus.2007.09.001
Öney, F. Ö. Ö., & Gül, T. (2025). İş özellikleri ile örgütsel adalet algısı arasındaki ilişkinin öğretmenler üzerinde incelenmesi. Uluborlu Mesleki Bilimler Dergisi (UMBD), 8(2), 1–15. https://doi.org/10.71445/umbd.1654817
Özer, A., Özer, M., Kaygısız, B., & Akşit, A. S. (2025). Sınıf öğretmenlerinin örgütsel adalet düzeylerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi. International QMX Journal, 4(1), 38–47. Retrieved from https://qmxjournal.com/?mod=makale_tr_ozet&makale_id=80063
Polat, S. (2007). Ortaöğretim öğretmenlerinin örgütsel adalet algıları, örgütsel güven düzeyleri ile örgütsel vatandaşlık davranışları arasındaki ilişki (Yayımlanmamış doktora tezi). Kocaeli Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Polat, S., & Celep, C. (2008). Ortaöğretim öğretmenlerinin örgütsel adalet, örgütsel güven, örgütsel vatandaşlık davranışlarına ilişkin algıları. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 54(54), 307–331. Retrieved from https://dergipark.org.tr/tr/pub/kuey/issue/10343/126710
Robbins, S. P., & Judge, T. A. (2013). Örgütsel davranış (İ. Erdem, Ed., Çev.). Nobel Yayıncılık.
Selvitopu, A., & Şahin, H. (2013). Ortaöğretim öğretmenlerinin örgütsel adalet algıları ile örgütsel bağlılıkları arasındaki ilişki. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 14(2), 171–189. Retrieved from https://www.researchgate.net/publication/322369662_Ortaogretim_ogretmenlerinin_orgutsel_adalet_algilari_ile_orgutsel_bagliliklari_arasindaki_iliski
Şamdan, T., & Baskan, G. A. (2019). Öğretmenlerin algılarına göre örgütsel adalet ve örgütsel sinizm arasındaki ilişkinin incelenmesi. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 47, 17–40. https://doi.org/10.9779/pauefd.479173
Taşdan, M., & Yılmaz, K. (2008). Organizational citizenship and organizational justice scales’ adaptation to Turkish. TED Eğitim ve Bilim Dergisi, 33(150), 87–96. Retrieved from https://www.researchgate.net/publication/285387387_Organizational_citizenship_and_organizational_justice_scales'_adaptation_to_Turkish
Toytok, E. H., & Açıkgöz, A. (2013). Öğretmen görüşlerine göre okul yöneticilerinin çatışma yönetim stilleri ile örgütsel adalet algıları arasındaki ilişki. Anadolu Eğitim Liderliği ve Öğretim Dergisi, 1(2), 24–36. Retrieved from https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/17494
Uğurlu, C. T. (2009). İlköğretim okulu öğretmenlerinin örgütsel bağlılık düzeylerine yöneticilerinin etik liderlik ve örgütsel adalet davranışlarının etkisi (Yayımlanmamış doktora tezi). İnönü Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü. Retrieved from https://abakus.inonu.edu.tr/items/6be69525-fa32-4588-ac25-baf92f95cf02
Uğurlu, C. T., & Kaplan, İ. (2023). Öğretmenlerin örgütsel adalet davranışlarına ilişkin algılarının örgütsel bağlılıklarına etkisi: Bir meta-analiz çalışması. Van Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 20(1), 1–16. https://doi.org/10.33711/yyuefd.1111462
Ünal, Z. (2003). Öğretmenlerde iş doyumu ve örgütsel vatandaşlık (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Afyon Kocatepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü. Retrieved from https://acikerisim.aku.edu.tr/xmlui/handle/11630/3381
Yılmaz, K. (2010). Devlet ortaöğretim okullarında görev yapan öğretmenlerin örgütsel adalet algıları. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 10(1), 579–616. Retrieved from https://www.academia.edu/3549087/Devlet_orta%C3%B6%C4%9Fretim_okullar%C4%B1nda_g%C3%B6rev_yapan_%C3%B6%C4%9Fretmenlerin_%C3%B6rg%C3%BCtsel_adalet_alg%C4%B1lar%C4%B1
Yılmaz, K., & Taşdan, M. (2009). Organizational citizenship and organizational justice in Turkish primary schools. Journal of Educational Administration, 47(1), 108–126. Retrieved from https://www.emerald.com/jea/article-abstract/47/1/108/206749/Organizational-citizenship-and-organizational?redirectedFrom=fulltext
Yurdakoş, E. (2018). Örgütsel adalet ve stres (Yayımlanmış yüksek lisans tezi). İstanbul Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
