SCOLARITE DES ENFANTS FREQUENTANT LES ECOLES PRIVEES DE KINSHASA FACE AUX FLUCTUATIONS DU TAUX DE CHANGE / SCHOOLING OF CHILDREN IN KINSHASA'S PRIVATE SCHOOLS IN THE FACE OF EXCHANGE RATE FLUCTUATIONS

Authors

  • Aristote Bazika Mangomba Candidat Doctorant et Chercheur en Leadership et Management de l’Education, Université Pédagogique Nationale-Kinshasa, République démocratique du Congo
  • Théodore-Henry Pangala Mishoma Chercheur en Economie Publique, Université de Kinshasa, République démocratique du Congo
  • Théodore-Joseph Mishoma Nyimilongo Candidat Doctorant et Chercheur en Leadership et Management de l’Education, Université Pédagogique Nationale-Kinshasa, République démocratique du Congo
  • Cegrace Bambi Bipendu Candidate Doctorante et Chercheure en Leadership et Management de l’Education, Université Pédagogique Nationale-Kinshasa, République démocratique du Congo
  • Bavon Ndonga Tuniku Candidat Doctorant et Chercheur en Leadership et Management de l’Education Université Pédagogique Nationale-Kinshasa, République démocratique du Congo
  • Béni Ndewene Mbutu Candidat Doctorant et Chercheur en Leadership et Management de l’Education, Université Pédagogique Nationale-Kinshasa, République démocratique du Congo
  • Pascal Gbaka Ndaya Candidat Doctorant et Chercheur en Psychologie sociale et des Organisations, Université Pédagogique Nationale-Kinshasa République démocratique du Congo

DOI:

https://doi.org/10.46827/ejes.v13i2.6538

Keywords:

effets induits, fluctuations du taux de change, accès à l’éducation / induced effects, exchange rate fluctuations, access to education /

Abstract

Les observations faites avec des lunettes scientifiques font lire que les écoles privées de Kinshasa fixent les frais scolaires en monnaie étrangère. Par voie de conséquence, les parents d’élèves doivent procéder par la conversion de la monnaie locale en monnaie étrangère afin d’effectuer le paiement de ces frais dans le but d’assurer la scolarité de leurs enfants. Pour valider cette hypothèse, nous avons à travers cette étude, analysé les liens existants entre les fluctuations du taux de change et la scolarité des enfants consommateurs des services éducatifs du marché scolaire privé de Kinshasa. Cette investigation a abouti aux résultats selon lesquels : (i) il y a des liens entre taux de change et scolarité, (ii) les frais scolaires sont fixés en monnaie étrangère alors que les parents d’élèves sont rémunérés en monnaie locale, (iii) la hausse du taux de change est un facteur explicatif du décrochage scolaire et de l’inefficacité interne du système éducatif, (iv) les inscriptions des enfants dans les écoles privées moyennant une contribution financière symbolique sont tributaires à la hausse du taux de change.

Scientific observations indicate that private schools in Kinshasa set tuition fees in foreign currency. Consequently, parents are required to convert local currency into foreign denominations to settle these fees and ensure their children's education. To validate this hypothesis, this study analyzes the correlation between exchange rate fluctuations and the schooling of children within Kinshasa's private education market. The investigation yielded the following results: (i) a significant link exists between exchange rates and schooling stability; (ii) tuition fees are indexed to foreign currency while parents' income is denominated in local currency; (iii) rising exchange rates serve as an explanatory factor for school dropout rates and the internal inefficiency of the educational system; (iv) the enrollment of children in low-cost private schools is increasingly dependent on exchange rate hikes.

 

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Author Biographies

  • Aristote Bazika Mangomba, Candidat Doctorant et Chercheur en Leadership et Management de l’Education, Université Pédagogique Nationale-Kinshasa, République démocratique du Congo
    Aristote Bazika Mangomba a respetivement un graduat en Gestion et Administration des Institutions Scolaires et de Formation (GA.I.SF) et une licence en Administration Générale et Intermédiaire de l’Education de l’Université Pédagogique Nationale (UPN) de Kinshasa ; Candidat Doctorant (DEA) et Assistant d’enseignement en Leadership et Management de l’Education dans la Faculté de Psychologie et des Sciences de l’Education de la même université. Il œuvre activement comme consultant stratégique dans l’optimisation du pilotage des des établissements scolaires et centres de formation, tant dans le secteur public que privé. Identifié sous ID ORCID : 0009-0008-0570-8338 et ID Scholar 9 : S9-012026-21834.
  • Théodore-Henry Pangala Mishoma, Chercheur en Economie Publique, Université de Kinshasa, République démocratique du Congo

    Théodore-Henry Mishoma Pangala est respectivement gradué et licencié en économie publique de l’Université de Kinshasa. Ses recherches s’orentent plus sur la croissance économe de la RD Congo à travers les agents économiques.

  • Pascal Gbaka Ndaya, Candidat Doctorant et Chercheur en Psychologie sociale et des Organisations, Université Pédagogique Nationale-Kinshasa République démocratique du Congo

    Pascal Gbaka Ndaya est successivement gradué et licencié en Psychologie sociale et des Organisations dans la Faculté de Psychologie et des Sciences de l’Education de l’Université Pédagogique Nationale. Candidat Doctorant et chercheur en Psychologie sociale et des Organisations, il oriente ses recherches dans le domaine de Psychométrie.

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Published

2026-02-16

Issue

Vol. 13 No. 2 (2026)

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