FACTEURS INFLUENÇANT LA DEPERDITION SCOLAIRE DANS LES ECOLES SECONDAIRES PRIVEES AGREEES DE KINSHASA- NGALIEMA

Abstract

De nos jours, la déperdition scolaire constitue un phénomène mondial dans le paysage éducatif de beaucoup de pays et nécessite des pistes de solution idoines pour pallier à ce phénomène. Dans cette perspective, la présente étude examine les facteurs influençant la déperdition scolaire dans les écoles privées agréées de Ngaliema à Kinshasa en République Démocratique Du Congo. L’étude est réalisée dans l’optique de répertorier les éléments générateurs de la déperdition scolaire dans les écoles ciblées. Pour ce faire, une enquête soutenue par un questionnaire a été diligentée auprès d’un échantillon non probabiliste de 120 sujets constitués du personnel administratif et enseignant des établissements scolaires concernés en vue de collecter des informations pertinentes et atteindre les objectifs fixés, le traitement de ces données s’est réalisé au moyen d’analyse de contenu et de calcul de pourcentage. Au terme de cette investigation, il ressort que la déperdition scolaire est fréquente dans les écoles enquêtées (80% des réactions des sujets), la pauvreté ou les conditions socio-économiques des parents constituent les principaux facteurs générateurs de ce phénomène éducatif, la délinquance juvénile ou le banditisme urbain, le viol, le mariage précoce sont les conséquences majeures associées à ce phénomène. Ainsi, l’identification des difficultés d’apprentissage chez les apprenants et la création des centres de formation professionnelle s’avèrent des pistes de solution palliative à la déperdition scolaire au niveau de l’entité éducative concernée. 

Nowadays, school dropout has become a global phenomenon affecting the educational systems of many countries and requires appropriate solutions to address it effectively. From this perspective, the present study examines the factors influencing school dropout in accredited private schools in Ngaliema, Kinshasa, Democratic Republic of the Congo. The study was conducted with the aim of identifying the main factors contributing to school dropout in the targeted schools. To achieve this objective, a survey based on a questionnaire was administered to a non-probability sample of 120 participants, consisting of administrative staff and teachers from the selected schools. The collected data were analyzed using content analysis and percentage calculations. The findings reveal that school dropout is a frequent phenomenon in the surveyed schools (80% of the respondents' opinions). Poverty and the socio-economic conditions of parents were identified as the main factors contributing to school dropout. Juvenile delinquency, urban crime, rape, and early marriage were found to be the major consequences associated with this educational problem. The study concludes that strengthening teachers' instructional practices and establishing vocational training centers are among the most effective strategies for reducing school dropout within the educational entity concerned.