DETERMINANTS DE LA NON-RESOLUTION DES CAS PRATIQUES PENDANT LES SEANCES D’ENSEIGNEMENT-APPRENTISSAGE DES LEçONS DE COMPTABILITE PAR LES ENSEIGNANTS DES ECOLES SECONDAIRES COMMERCIALES DE LA VILLE DE MBANDAKA / FACTORS CONTRIBUTING TO THE FAILURE TO SOLVE PRACTICAL CASES DURING ACCOUNTING LESSON TEACHING AND LEARNING SESSIONS BY TEACHERS IN COMMERCIAL SECONDADY SCHOOLS IN THE CITY OF MBANDAKA
DOI:
https://doi.org/10.46827/ejes.v13i4.6629کلمات کلیدی:
résolution, cas pratique, leçon, comptabilité, enseignant, enseignement, apprentissage et apprenant / problem-solving, case study, lesson, accounting, teacher, teaching, learning, and leanerچکیده
Cet article a pour objectif d’identifier les différents problèmes qui poussent les enseignants de la comptabilité dans la ville de Mbandaka de ne pas résoudre tous les cas pratiques lors du processus enseignement-apprentissage. Pour parvenir, nous avons recouru à l’enquête par questionnaire menée sur terrain auprès d’un échantillon de 39 enseignants de comptabilité dans la ville de Mbandaka en République Démocratique du Congo. Les données collectées ont fait l’objet d’une analyse quantitative. Il ressort après analyse des données, que plusieurs facteurs entraveraient la résolution des cas pratiques de comptabilité par les enseignants des écoles commerciales de la ville de Mbandaka. Une interpellation sur le plan pédagogique et socio-économique est faite selon les cas aux enseignants, aux gestionnaires des institutions scolaires, aux apprenants, aux législateurs et au gouvernement Congolais.
This article aims to identify the various problems that prevent accounting teachers in the city of Mbandaka from successfully completing all practical case studies during the teaching and leaning process. To achieve this, we conducted field survey using a questionnaire administered to a sample of 39 accounting teachers in Mbandaka, Democratic Rupublic of Congo. The data collected underwent quantitative analysis. The data analysis revealed several factors hindering the ability of teachers in Mbandaka’s business schools to successfully complete practical accounting case studies. As appropriate, the article addresses the pedagogical and socio-economic factors affecting teachers, school administrators, students, legislators, and the Congolese government.
مراجع
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