GRATUITE DE L’ENSEIGNEMENT ET SON IMPACT SUR LE RENDEMENT DES ELEVES DES ECOLES PRIMAIRES PUBLIQUES DE KINSHASA- NGALIEMA, RD CONGO
DOI:
https://doi.org/10.46827/ejes.v13i7.6801Parole chiave:
gratuité de l’enseignement, impact, rendement, elève, ecole, ecole primaire, ecole publique / free education, performance, student, school, primary school, public schoolAbstract
Dans le souci de l’amélioration de la qualité de l’enseignement, la présente étude analyse de la gratuité de l’enseignement dans les écoles primaires publiques a pour objectif : Analyser l’applicabilité de la gratuité de l’enseignement dans les écoles primaires publiques de Kinshasa- Ngaliema, Cerner l’impact de cette gratuité sur le rendement des élèves, Identifier les difficultés rencontrées par les enseignants pendant la gratuité de l’enseignement, enfin proposer les pistes des solutions. Pour ce faire, une enquête soutenue par questionnaire a été diligenté auprès d’un échantillon non probabiliste du type occasionnel pour le recueil des informations. Ainsi les données recueillies étaient traitées au moyen de l’analyse de contenu, calcul de pourcentage. A l’issu de la présentation, analyse et discussion des résultats, il ressort que 55.3 % des sujets ont confirmé que la gratuité de l’enseignement est mal appliqué dans les écoles publiques de Ngaliema et cette gratuité a un impact négatif sur le rendement des élèves. A cet effet, la population explique que la scolarité gratuite, et la lutte contre l’alphabétisation sont les avantages de la gratuité et le surpeuplement des élèves dans les salles des classes, est un inconvénient de cette gratuité. D’où, il est nécessaire de construire les nouvelles infrastructures, assurées une bonne gestion du personnel et autres ressources allouées à l’école, ainsi qu’améliorer les conditions de travail des enseignants.
With the aim of improving educational quality, this study analyzes free education in public primary schools. It pursues the following objectives: to analyze the applicability of free education in public primary schools in Kinshasa-Ngaliema, to determine the impact of this policy on student performance, to identify the difficulties encountered by teachers, and finally, to propose potential solutions. To achieve this, a questionnaire-based survey was conducted using a non-probability convenience sample to gather information. The collected data were then processed using content analysis and percentage calculations. Following the presentation, analysis, and discussion of the results, it appears that 55.3% of the subjects confirmed that free education is poorly implemented in the public schools of Ngaliema, and that it has a negative impact on student performance. In this regard, the respondents explained that free schooling and the fight against illiteracy are the main advantages of this policy, while classroom overcrowding is its major drawback. Therefore, it is necessary to build new infrastructure, ensure proper management of staff and other resources allocated to schools, and improve teachers' working conditions.
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