LA MÉDIATION EN DIDACTIQUE DU FLE À L’UNIVERSITÉ : STRATÉGIES, TÂCHES ET PRATIQUES PÉDAGOGIQUES

Autores/as

  • Athina Varsamidou Département de Langue et de Littérature françaises, Université Aristote de Thessalonique, Grèce

DOI:

https://doi.org/10.46827/ejfl.v10i3.7007

Palabras clave:

médiation, didactique FLE, approche actionnelle, tâches de médiation, enseignement universitaire

Resumen

La médiation constitue une compétence essentielle dans l’enseignement/apprentissage d’une langue étrangère, car elle correspond à de nombreuses situations de communication de la vie réelle. Le Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues (CECRL, 2021) dans son Volume complémentaire distingue trois dimensions principales : a) la médiation des textes, b) la médiation des concepts et c) la médiation de la communication. Malgré son importance, cette compétence reste encore relativement peu connue et peu explicitement enseignée dans certains contextes de formation en français langue étrangère (FLE). Cette situation semble particulièrement visible dans le contexte hellénique, où l’enseignement du français demeure souvent centré sur la grammaire, la syntaxe et le vocabulaire. La médiation apparaît notamment dans les examens officiels de certification, sans être nécessairement intégrée de manière systématique aux manuels et aux pratiques de classe. Cet article s’intéresse ainsi au développement de la médiation auprès d’étudiants universitaires en formation initiale d’enseignants de FLE. Il présente les principales stratégies de médiation proposées par le CECRL (2021) et examine leur mise en œuvre à travers de différentes activités. Des tâches authentiques ou semi-authentiques, à l’oral comme à l’écrit, sont proposées à des étudiants de niveau C1-C2 en formation initiale d’enseignants de FLE. Ces pratiques visent notamment la reformulation, la sélection et la transmission d’informations, l’adaptation au destinataire et la construction collaborative du sens. L’objectif est de sensibiliser les futurs enseignants à cette compétence afin qu’ils puissent, à leur tour, l’intégrer dans leurs futures pratiques didactiques.

Biografía del autor/a

  • Athina Varsamidou, Département de Langue et de Littérature françaises, Université Aristote de Thessalonique, Grèce

    Athina Varsamidou est membre titulaire permanent du personnel éducatif du Département de Langue et de Littérature françaises de l’Université Aristote de Thessalonique (spécialisation en Méthodologie de l’enseignement du français langue étrangère. Docteure en Sciences de l’éducation de l’Université de Crète (Département de Pédagogie), elle est titulaire de deux diplômes de Master 2 : Évaluation et Administration en Éducation (Université de Rhodes) et Sciences de l’Éducation (Université Ouverte Hellénique). De 2002 à 2020, elle a exercé comme enseignante de français langue étrangère dans l’enseignement public grec avant d’intégrer, en 2020, le Département de Langue et Littérature françaises de l’Université Aristote de Thessalonique (Section de Linguistique et Didactique). Elle a été Ambassadrice de l’action eTwinning en Grèce, contribuant au développement de projets éducatifs à dimension internationale et à la promotion de l’innovation pédagogique. Elle est aussi formatrice dans le domaine de l’intégration pédagogique des technologies numériques dans l’enseignement et l’apprentissage du français langue étrangère. Elle est également membre de l’équipe scientifique de la Certification d’État de connaissance en langues (KPG) et responsable scientifique du groupe de recherche Pluralités dont les travaux portent sur le plurilinguisme. En reconnaissance de sa contribution à la promotion du français langue étrangère en Grèce, elle a été nommée, en 2015, Chevalier dans l’Ordre des Palmes académiques par le gouvernement français et les ministères d’Éducation nationale et des Affaires étrangères. Ses travaux ont donné lieu à des communications dans des colloques/congrès nationaux et internationaux ainsi qu’à des publications dans des revues scientifiques grecques et internationales. Ses activités scientifiques et de recherche portent principalement sur la politique éducative, l’évaluation des enseignants et des apprenants, la formation et le développement professionnel des enseignants, la méthodologie de la recherche en éducation, la didactique du FLE ainsi que sur l’intégration pédagogique des technologies numériques dans l’enseignement et l’apprentissage des langues.

    Email : avarsamidou@frl.auth.gr

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Publicado

2026-09-11

Número

Vol. 10 Núm. 3 (2026)

Sección

Articles

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