MODÈLE AEMBC : PARTIE CONCEPTUELLE RELATIVE A LA COMPOSANTE « TICE » / AEMBC MODEL: RELATIVE CONCEPTUAL PART OF THE "ICT" COMPONENT

摘要

Le présent article relate la conceptualisation proposée pour la composante « TICE » dans le modèle AEMBC (acte éducatif médiatisé basé sur la communication). Il s’agit de la proposition d’un schéma régissant les facteurs à prendre en considération pour une intégration efficace des TICE. Une intégration déployée pour apporter une amélioration au niveau des actes éducatifs, mais surtout pouvant attester d’une mutation dans les agissements et dans les comportements pour permettre un alignement sur les intentions de l’intégration. Cette considération conceptuelle reflète notre vision globale exprimée et relatée dans le modèle global que nous proposons : L’AEMBC. Sur le présent article, nous allons exposer les trois paramètres agencés autour de la composante TICE ; le facteur de déploiement technologique prenant considération l'environnement technologique de l'acte éducatif médiatisé et la Convention stratégique qu'il faut garantir entre le système mandant et les opérateurs, le facteur du choix de la technologie à déployer et à utiliser selon la spécificité de la circonstance et le facteur de la Favorisation du contact tournant autour de trois situations d'apprentissage : l'acte d'apprentissage présentiel, virtuel et hybride.

This article discusses the proposed conceptualization for the ICT component in the AEMBC model (communication-based educational act). This is a proposal for a scheme governing factors to be considered for effective integration of ICT. An integration deployed to improve the level of educational acts, but above all, to demonstrate a change in behavior and behavior to allow alignment with the intentions of integration. This conceptual consideration reflects our overall vision expressed and reported in the overall model we propose: AEMBC. On this article, we will expose the three parameters arranged around the TICE component; the technology deployment factor taking into consideration the technological environment of the mediated educational act and the Strategic Agreement that must be guaranteed between the principal system and the operators, the factor of the choice of the technology to be deployed and used according to the specificity of the circumstance and the contact promotion factor revolving around three learning situations: the act of face-to-face, virtual and blended learning.

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