TEACHING REMOTELY AND THE PROTECTION OF PUPILS: PRIVACY POLICY AND EFFECTIVENESS OF EDUCATION / DIDATTICA A DISTANZA E TUTELA DEGLI ALUNNI: RISPETTO DELLA PRIVACY ED EFFICACIA EDUCATIVA

Autors/ores

  • Paolo Martena Teacher, I.C. “Calimera, Caprarica, Martignano”, Lecce, Apulia, Italia
  • Simone De Riccardis Lawyer, Lecce, Apulia, Italy

DOI:

https://doi.org/10.46827/ejsss.v6i1.979

Paraules clau:

didattica a distanza, tutela degli alunni, tutela della privacy, one minute paper, covid 19 / teaching remotely, protection of pupils, privacy policy

Resum

In questo lavoro è stata descritta la risposta scolastica italiana alla situazione pandemica, sia da un punto di vista legislativo che pedagogico e didattico. In particolare, è stata analizzata la tutela della privacy degli alunni, delle famiglie e degli insegnanti e gli strumenti legislativi messi in atto. È stata, altresì presa in considerazione la situazione della Regione Puglia, Italia, dove numerose decisioni sono state prese in pochi mesi, a seguito della seconda ondata. Alcune di queste sono risultate in contrasto con il Ministero dell’Istruzione nazionale. Per avere una visione di insieme più completa, gli autori hanno anche posto l’attenzione sulla risonanza interiore che queste norme hanno avuto su due classi di Scuola secondaria di primo grado, usando la metodologia didattica del One Minute Paper. La scuola di riferimento è stata l’I.C. di Calimera, Caprarica e Martignano (Lecce, Puglia, Italia) I risultati del lavoro sono stati il punto di partenza per una discussione psicopedagogica. This article analyses the response by schools to the current pandemic COVID-19, both from a legal point of view as well as pedagogical and educational. Particular attention has been paid to the issue of safeguarding the privacy of students, as well as that of their families and teachers, and the legislative instruments implemented. Also taken into consideration is the Apulia region, Italy where numerous decisions were taken in just a few months, following the second wave. Some of these are in direct contrast with the Italian Ministry of Education. In order to have a more complete, overall view, the authors, using information obtained with the educational tool One Minute Paper, also analysed the inner resonance these rules had on two middle-school classes. The classes in question are part of the I.C Calimera, Caprarica and Martignano (Lecce, Puglia, Italy). The results were used as a starting point for a discussion on psychopedagogy.

Article visualizations:

Hit counter

Biografies de l'autor/a

  • Paolo Martena, Teacher, I.C. “Calimera, Caprarica, Martignano”, Lecce, Apulia, Italia
    Paolo Martena is a Teacher in the Italian State school system since 2006-2007. He holds a Master’s degree in molecular biology and has a special interest in nutrition and wellness. Prior to teaching he worked in both chemical and biological laboratories. On qualifying as a teacher, he successfully he took part in the national selection process to obtain a permanent position. For many years he has dealt with educational research and general didactics, docimology, disciplinary didactics. He is the author of numerous articles in international journals and has actively participated in conferences as an independent collaborator of the Luigi Gurakugi University, Scutari, Albania. Biologo molecolare, perfezionato in Nutrizione e Benessere, presso l’Università Statale di Milano, insegna Matematica e Scienze presso la scuola pubblica italiana. Si occupa di divulgazione scientifica, soprattutto nell’ambito nutrizionale e biomolecolare. È esperto di didattica generale, didattica della matematica, didattica inclusiva, didattica digitale, docimologia. Ha scritto su riviste internazionali, riguardo a queste tematiche e partecipato, come relatore, a convegni, collaborando con l’Università di Scutari “Universiteti i Shkodrës Luigj Gurakuqi”, Albania. È stato selezionato per il Piano nazionale “Scienze e tecnologia, 2018”, diventando formatore. È ideatore e referente del fortunato progetto “Scicafè”: un aperitivo scientifico, interamente organizzato dagli studenti, in cui scienziati di fama internazionale incontrano la comunità locale.
  • Simone De Riccardis, Lawyer, Lecce, Apulia, Italy
    Simone De Riccardis is a Freelance lawyer, member of the bar of Lecce. He is an expert in marketing, finance, legislation, and local authorities. He also serves as a councillor for Public Works in Martignano, province of Lecce, Puglia. Laureato in Giurisprudenza, presso l’Università di Lecce, esercita la professione di avvocato, presso il foro della sua città. È stato più volte eletto nel Consiglio Comunale di Martignano, Lecce, dove ricopre il ruolo di assessore ai Lavori pubblici. Si interessa di enti locali e marketing territoriale, collaborando attivamente con associazioni e istituzioni.

Referències

Angelo T. A. and, Cross K. P.., 1993. Classroom Assessment Techniques, 2nd ed. San Francisco: Jossey-Bass. p.148-53.

Bertolini P., L’esistere pedagogico, La Nuova Italia, Scandicci (FI) 1988, pp. 100-103.

Castoldi M., Didattica generale, Mondadori Università, Milano 2010, p.11.

Franta H., Atteggiamenti dell’educatore, LAS, Roma 1988, p. 87.

Legare C. H, Wen N. J, Herrmann P., Whitehouse H., Imitative flexibility and the development of cultural learning, Cognition, Elsevier, Oxford 2015, pag 351-36.

Perlino A., Competenza e deontologia degli educatori professionali, Pensa editore, Lecce, 2013.

Descàrregues

Publicat

2021-01-07

Número

Vol. 6 Núm. 1 (2021)

Secció

Articles