REPRÉSENTATIONS MENTALES DES ÉLÈVES DE 5-6 et 8-9 ANS SUR LA FLOTTAISON ET L’IMMERSION / MENTAL REPRESENTATIONS OF PUPILS 5-6 and 8-9 YEARS ON FLOATING AND IMMERSION
DOI:
https://doi.org/10.46827/ejes.v0i0.1070Keywords:
monde physique, représentations mentales, flottaison et l’immersion, école maternelle et primaire /physical world, mental representations, floating and immersion nursery and primary schoolAbstract
Dans cet article, nous étudions les représentations mentales d’enfants de 5 à 6 et de 8 à 9 ans sur la flottaison et l’immersion des objets. Les idées des élèves ont été recueillies à travers un entretien individuel avec trois tâches. Les résultats de la recherche montrent que les représentations naïves provoquent des difficultés dans la compréhension des phénomènes. Ainsi, les enfants majoritairement reconnaissent le poids et/ou le volume des corps comme éléments décisifs pour la flottaison ou l’immersion.
In this article, we are studying the mental representations of children from 5 to 6 and 8 to 9 years on the flotation and the immersion of objects. The ideas of the students was collected through an interview with three tasks. The results of the research show that naïve representations cause difficulties in understanding the phenomena. Thus, children recognize predominantly weight and/or volume of the body as crucial elements for the flotation or immersion.
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