THE PRESCHOOL AND PRIMARY SCHOOL EDUCATIONAL GAMES: A TEACHERS’ PERSPECTIVE
DOI:
https://doi.org/10.46827/ejes.v0i0.1575Keywords:
preschool education, primary school education, game, teacher’s point of view.Abstract
This paper examines preschool and primary school educational games from teachers’ perspective. Research group was composed by Amasya centre and related preschools and primary schools working teachers aged between 20 and 40, official and on payment (temporary). In total, 214 preschool and primary school teachers have been interviewed. The handouts have been delivered in the meeting “Preschool education games from teacher’s point of view evaluation questionnaire” and have been adapted to the topic under study. The handouts have been analysed as frequency and percentage from the delivered. After the evaluation of the handouts of preschool and primary school use of games as educational asset an average of 99.1% of teachers think that it is effective. An average 99.1% of teachers believe that teaching through games has been effective and durable and 88.7% of them proved it. As a result, learning through games offers the children an effective and durable input, proved crucial in the learning process.
Article visualizations:
References
Akyel, Y. (2011). Okul Öncesi Eğitim Kurumlarında Görev Yapan Öğretmenlerin Drama Yöntemi Yeterliklerinin Değerlendirilmesi. Yüksek Lisans Tezi. Ahi Evran Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Kırşehir.
Aral, N., Kandır, A., Can Yaşar, M. (2001). Okul Öncesi Eğitin II. İstanbul: Ya-Pa Yayınları.
Bozan,N.(2014). Okul Öncesi Eğitimde Oyunun Öğretmen Görüşlerine Göre Değerlendirilmesi. Yüksek Lisans Tezi. Atatürk Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü İlköğretim Ana Bilim Dalı Sınıf Öğretmenliği Bilim Dalı, Erzurum
Durualp, E., Aral, N. (2010). ‘Altı Yaşındaki Çocukların Sosyal Becerilerine Oyun Temelli Sosyal Beceri Eğitiminin Etkisinin İncelenmesi, Hacettepe Üniversitesi EğitimFakültesi Dergisi 39, 160-172.
Düşek, G. (2008). 2006 Yılında Uygulamaya Konulan Okul Öncesi Eğitim Programı Hakkında İlköğretim Müfettişleri, Okul Öncesi Eğitim Veren Kurum Müdürleri ve Okul Öncesi Öğretmenlerinin Görüşlerinin İncelenmesi( Ordu İli Örneği). Yüksek Lisans Tezi. Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Konya.
Erbay, F., Saltalı, N. (2012). Altı Yaş Çocuklarının Günlük Yaşantılarında Oyunun Yeri ve Annelerin Oyun Algısı, Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 13(2), 249-264.
Ergün, M. (1980). Oyun ve Oyuncak Üzerine. Milli Eğitim Dergisi, I/1, 102-119.
Haktanır, G. (Editör). (2012). Okul Öncesi Eğitime Giriş. Ankara, Anı Yayıncılık
Kadim, M. (2012). Okul Öncesi Öğretmenlerinin Oyun Öğretimine Yönelik Öz- Yeterliklerinin İncelenmesi. Yüksek Lisans Tezi. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim ilimleri Enstitüsü, Bolu.
Karaömerlioğlu, L. (2010). Okul Öncesi Eğitimde Doğaçlama. Yüksek Lisans Tezi. Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Üniversitesi, Adana.
Özer,A. vediğerleri.(2006).Doğu Anadolu Bölgesi Araştırmaları.
Sormaz, F. (2010). Çocukluk İmgesi Oyun ve Oyuncak: Sosyo-Kültürel Bir Analiz. Yüksek Lisan sTezi. Dumlupınar Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Kütahya.
Şimşek, T. (2004). İlköğretimde Drama Kuramsal Bilgiler ve Uygulama Örnekleri. İstanbul: Suna Yayıncılık.
Tanrıverdi, Ö. (2012). Yaratıcı Drama ile Verilen Eğitimin OkulÖncesi Öğrencilerin Çevre Farkındalığına Etkisi. Yüksek Lisans Tezi. Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Muğla.
T.C. Milli Eğitim Bakanlığı Temel Eğitim Genel Müdürlüğü .(2013). Okul Öncesi Eğitim Programı İle Bütünleştirilmiş Aile Destek Eğitim Rehberi (OBADER), Ankara
Ulutaş, A. (2011a). Okul Öncesi Dönemde Drama ve Oyunun Önemi. Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 4(6), 233-242.
Uşaklı, H. (2007). Drama ve İletişim Becerileri. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
Yörükoğlu, A. (1980). Çocuk Ruh Sağlığı. Ankara: Türk Tarih Kurumu Basımevi.
http://nedir.ileilgili.org/ilkokul-nedirnedemek-ileilgili-bilgiler.html,15.04.2016
http://kucukyusufilkokulu.meb.k12.tr/icerikler/ilkokul-nedir_1062992.html,15.04.2016
http://bogaziciegitimkurumlari.com/bayrakli-kolej/pedagogumuz/ilkokul-doneminde-egitim-ve-oyun, 15.04.2016
http://www.danimarkatdv.org/inc.php?m=5&id=1531, 15.04.2016
Downloads
Published
Issue
Section
License
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
