VALORIZAR E PRESERVAR O PATRIMÓNIO CULTURAL: DESAFIOS DA EDUCAÇÃO ESCOLAR / ENHANCE AND PRESERVATION OF THE CULTURAL HERITAGE: SCHOOL EDUCATION CHALLENGES

Authors

  • Urbana Cordeiro Unidade de Investigação para o Desenvolvimento do Interior (UDI), Portugal Instituto Politécnico da Guarda (IPG), Portugal
  • Valdir Paiva Instituto Politécnico da Guarda (IPG), Portugal
  • Eduarda Ferreira Unidade de Investigação para o Desenvolvimento do Interior (UDI), Portugal Instituto Politécnico da Guarda (IPG), Portugal Centro de Estudos em Educação e Inovação (CIDEI), Portugal

DOI:

https://doi.org/10.46827/ejes.v0i0.2885

Keywords:

identidade cultural, memória coletiva, preservação do património cultural, educação / attitudes, concerns, differentiated experiments, inclusive education, science education, sentiments

Abstract

Capacitar os alunos para serem cidadãos comprometidos com a preservação da diversidade cultural local é de fundamental relevância para a construção de sociedades mais tolerantes, inclusivas e sustentáveis. Os percursos de aprendizagem de professores e seus alunos, em contexto de formação pedagógica, poderão ter um contributo nesse desígnio. Neste contexto, estruturou-se uma intervenção educativa constituída por um conjunto de atividades enfocadas na promoção de aprendizagens curriculares veiculadas à valorização e preservação do património, por parte de um grupo de alunos a frequentar a educação básica. A análise permite concluir o despertar para a necessidade de valorização dessa identidade cultural e sua preservação, bem como a aceitação e valorização da diferença. Regista-se a contribuição para o papel que a formação pedagógica de futuros professores poderá assumir, no que diz respeito ao (re)pensar as estratégias didáticas, no processo educativo escolarizante, quando os contextos societais são multiculturais.

Empowering students to be citizens committed to preserve local cultural diversity is of fundamental importance for building more tolerant, inclusive and sustainable societies. The learning paths of teachers and their students in the context of pedagogical training can contribute towards this purpose. In this context, an educational intervention was structured which consisted of a set of activities focused on the promotion of curricular learning linked to the appreciation and preservation of the local heritage by a group of students attending a basic education curriculum. This analysis allows us to become aware of the need to give value to this cultural identity and its preservation, as well as the acceptance and valorization of difference. We draw attention to the contribution to the role that the pedagogical training of future teachers, regarding the (re)thinking of the didactic strategies, can have in the schooling educational process when the social contexts are multicultural.

 

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DOI

Author Biographies

  • Urbana Cordeiro, Unidade de Investigação para o Desenvolvimento do Interior (UDI), Portugal Instituto Politécnico da Guarda (IPG), Portugal

    Licenciada em Filosofia- pela Universidade de Coimbra, Portugal. É PhD em Letras pela Universidade da Beira Interior, Portugal. É Professora Adjunta em Ciências da Educação na Escola Superior de Educação, Comunicação e Desporto do Instituto Politécnico da Guarda. A área do património constitui o foco da investigação a que tem vindo a dedicar particular interesse.

  • Valdir Paiva, Instituto Politécnico da Guarda (IPG), Portugal
    Mestre em Ensino do 1º e 2º ciclos do Ensino Básico.
  • Eduarda Ferreira, Unidade de Investigação para o Desenvolvimento do Interior (UDI), Portugal Instituto Politécnico da Guarda (IPG), Portugal Centro de Estudos em Educação e Inovação (CIDEI), Portugal

    Licenciada em Biologia-ramos educacional pela Universidade de Coimbra, Portugal. É PhD em Biologia pela Universidade de Aveiro, Portugal. Fez a Agregação em Educação na Universidade da Beira Interior, Portugal. É Professora Coordenadora Principal em Ciências da Educação na Escola Superior de Educação, Comunicação e Desporto (ESECD)do Instituto Politécnico da Guarda. Faz a coordenação da área científica Ciências da Educação na UTC de Educação da ESECD. A área da didática das ciências constitui o foco da investigação a que tem vindo a dedicar particular interesse.

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Published

2020-02-28

Issue

Vol 7, No 1 (2020)

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