INVESTIGATION OF JOB SATISFACTION LEVELS OF SCHOOL ADMINISTRATORS AND TEACHERS

Authors

  • Gönül Şener Assist Prof. Dr., Munzur University, Çemişgezek Vocational School, Tunceli, Turkey
  • Mukadder Boydak Özan Prof. Dr., Fırat University, Faculty of Education, Elazığ, Turkey

DOI:

https://doi.org/10.46827/ejes.v0i0.529

Keywords:

job satisfaction, school administer, teacher

Abstract

The main purpose of the research is to determine the job satisfaction levels of school administrators and teachers. The descriptive method based on screening model for revealing the existing situation was used in the study. An attempt to determine the job satisfaction levels of administrators and teachers in educational organizations was made in this research. It was concluded in the research that the job satisfactions of administrators and teachers regarding the management, additional payment, reward, working conditions, workmates, the job itself and communication were mainly at medium-level, and their satisfactions regarding wage and promotion were at low level. The satisfaction or dissatisfaction experienced by school administrators and teachers while working affect the structure and functioning of the school in which they work. Accordingly, it is necessary to establish a school environment in which the job satisfactions of school administrators and teachers are ensured for educational organizations to achieve their objectives. Work saturation has been done in many studies in the related field. However, it is thought-provoking if satisfaction is provided to the schools. Taking all of these into consideration is thought that it would be beneficial to carry out this study.

Author Biographies

  • Gönül Şener, Assist Prof. Dr., Munzur University, Çemişgezek Vocational School, Tunceli, Turkey
    Mukadder Boydak Özan is the vice dean Educational Sciences at Firat University in Turkey. She is also a professor in the Department of Educational Management. Mukadder obtained his master and PhD in Educational Management from Firat University. Her current research interests include, school management, classroom management, leadership, organizational behavior, supervision, human resource management, education economics and planning, research methods.
  • Mukadder Boydak Özan, Prof. Dr., Fırat University, Faculty of Education, Elazığ, Turkey
    Gönül Şener is the corresponding author of this paper. She completed his Ph.D. degree in Educational Management from Firat University and Turkey, She is a assist professor in the Department of Child Development. Her research interests are in the area of leadership, school management, classroom management, organizational communication.

References

Akın, U. and Koçak, R. (2007), “Öğretmenlerin sınıf yönetimi becerileri ile iş doyumları arasındaki ilişki,” Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, Vol. 13, No. 51, pp. 353-370.

Akşit Aşık, D. (2010), “Çalışanların iş doyumunu etkileyen bireysel ve örgütsel faktörler ile sonuçlarına ilişkin kavramsal bir değerlendirme,” Türk İdare Dergisi, Vol. 467, pp. 31-51.

Argon, T., İsmetoğlu, M. and İşeri, B. (2014), “İlkokullarda sanatsal denetim ve öğretmen motivasyonu üzerine öğretmen görüşleri,” Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi, Vol. 3, No. 2, pp. 286-296.

Ayan, S., Kocacık, F. and Karakuş, H. (2009), “Lise öğretmenlerinin iş doyumu düzeyi ile bunu etkileyen bireysel ve kurumsal etkenler,” Anadolu Psikiyatri Dergisi, Vol.10, pp. 18-25.

Ayık, A. (2000), “İlköğretim okullarındaki yöneticilerin yönetsel davranışlarının öğretmenlerin iş doyumlarına etkisi,” M.S. thesis, Dept. Education, Atatürk Univ., Erzurum, Turkey.

Balcı, A. (1985), “Eğitim Yöneticisinin İş Doyumu,” Ph.D. dissertation, Dept. Education, Ankara Univ., Ankara, Turkey.

Başaran, İ. E. (2000), Eğitim Yönetimi. Nitelikli Okul. Ankara: Feryal Matbaası.

Çetinkanat, C. (2000), Örgütlerde Güdülenme ve İş Doyumu. Ankara: Anı Yayıncılık.

Izgar, H. (2008), “Okul yöneticilerinde iş doyumu ve örgütsel bağlılık,” Selçuk Üniversitesi Ahmet Keleşoğlu Eğitim Fakültesi Dergisi, 25, pp. 317-334.

Karaköse, T. and Kocabaş, İ. (2006), “Özel ve devlet okullarında öğretmenlerin beklentilerinin iş doyumu ve motivasyon üzerine etkileri,” Eğitimde Kuram ve Uygulama Dergisi, 2(1), pp. 3-14.

Karasar, N. (2014), Bilimsel Araştırma Yöntemi, Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.

Karataş, S. and Güleş, H. (2010), “İlköğretim okulu öğretmenlerinin iş tatmini ile örgütsel bağlılığı arasındaki ilişki,” Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 3(2), pp. 74-89.

Köroğlu, Ö. (2012), “İçsel ve dışsal iş doyum düzeyleri ile genel iş doyum düzeyi arasındaki ilişkinin belirlenmesi: turist rehberleri üzerinde bir araştırma,” Doğuş Üniversitesi Dergisi, 13(2), pp. 275- 289.

Kumaş, V. and Deniz, L. (2010), “Öğretmenlerin iş doyum düzeylerinin incelenmesi,” M.Ü. Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 32, pp. 123-139.

Lunenberg, F. C. and Ornstein, A. C. (2000), Educational Administration: Concepts and Practices, Belmont, CA: Wadsworth Thomson Learning.

Oshagbemi, T. (1997), “Job satisfaction profils of university teachers,” Journal of Managerial Psychology, 12(1), pp. 27-39.

Özaydın, M. and Özdemir, O. (2014), “Çalışanların bireysel özelliklerinin iş tatmini üzerindeki etkileri: bir kamu bankası örneği,” İşletme Araştırmaları Dergisi, 6(1), pp. 251-281.

Robbins, S. P. (1994), Örgütsel Davranışın Temelleri, (Translate: S. A. Öztürk). Eskişehir: Etam A.Ş.

Rollinson, D. and Broadfield, A. (2002), Organisational Behavior and Analysis: An İntegrated Approach. New York: Prentice Hall.

Solmuş, T. (2004), İş Yaşamında Duygular ve Kişilerarası İlişkiler. İstanbul: Beta Basım.

Sönmezer, M.G. (2007), “Millî Eğitim Bakanlığı’nda çalışan öğretmenler ile Milli Eğitim Bakanlığı’ndan emeklilik veya istifa nedeniyle özel eğitim kurumlarında çalışanların iş tatmin düzeylerinin karşılaştırmalı analizi,” M.S. thesis, Dept. Education İstanbul Univ., İstanbul, Turkey.

Sun, H. Ö. (2002), “İş doyumu üzerine bir araştırma: Türkiye Cumhuriyet Merkez Bankası banknot matbaası genel müdürlüğü,” Professional Qualification thesis, Türkiye Cumhuriyet Merkez Bankası Banknot Matbaası Genel Müdürlüğü, Ankara, Turkey.

Şahin, İ. (1999), “İlköğretim okullarında görevli öğretmenlerin iş doyum düzeyleri,” M.S. thesis, Dept. Education Dokuz Eylül Univ., İzmir, Turkey.

Şimşek, M. Ş., Akgemci, T. and Çelik, A. (2001), Davranış Bilimlerine Giriş ve Örgütlerde Davranış, 2nd ed. Ankara: Nobel Yayın-Dağıtım.

Tengilimoğlu, D. (2005), “Hizmet işletmelerinde liderlik davranışları ile iş doyumu arasındaki ilişkinin belirlenmesine yönelik bir araştırma,” Ticaret ve Turizm Eğitim Fakültesi Dergisi, 1, pp. 23-45.

Tezcan, T. (2011), “Okul öncesi öğretmenlerinin yaşam kalitesi ve iş doyumlarının bazı değişkenler açısından incelenmesi (Bolu ili örneği),” M.S. thesis, Dept. Education, Abant İzzet Baysal Univ., Bolu, Turkey.

Tözün, M., Çulhacı, A. and Ünsal, A. (2008), “Aile hekimliği sisteminde birinci basamak sağlık kurumlarında çalışan hekimlerin iş doyumu (Eskişehir)”, TAF Preventive Medicine Bulletin, 7(5), pp. 377-384.

Ünsar, S., Taştan, İ., Ünsar, S. and Dindar, İ. (2006), “İş tatmin düzeyleri ve etkileyen etmenler: sağlık sektöründe bir alan araştırması,” Verimlilik Dergisi, 2, pp. 131-134.

Vieira, J. A. C. (2005), “Skill Mismatches and Job Satisfaction,” Economic Letters, 89, pp. 39-47.

Vural, B. (2004), Yetkin-İdeal-Vizyoner Öğretmen. İstanbul: Hayat Yayınları.

Yıldırım, A. and Şimşek, H. (2011), Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri, 8th ed. Ankara: Seçkin Yayıncılık.

Yılmaz, K. (2012), “İlköğretim okulu öğretmenlerinin iş doyumu düzeyleri ile örgütsel vatandaşlık davranışları arasındaki ilişk,” Anadolu Journal of Educational Sciences International, 2(2).

Yılmaz, K. and Altınkurt, Y. (2012), “Okul yöneticilerinin kullandıkları güç kaynakları ile öğretmenlerin iş doyumu arasındaki ilişki,” Kastamonu Eğitim Dergisi, 20(2), pp. 385- 402.

Downloads

Published

2017-02-17

Issue

Vol 3, No 3 (2017)

Section

Articles

License

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.

Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.

Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).