ANALYSE DU PROCESSUS DE RECRUTEMENT DES ENSEIGNANTS DES ÉCOLES PRIMAIRES PRIVÉES AGRÉÉES DE LA SOUS PROVINCE ÉDUCATIONNELLE DE SELEMBAO II À KINSHASA, DEMOCRATIC REPUBLIC OF THE CONGO

Autors/ores

  • Makaya Jean Marie Nsimba Assistant, L’Istitut Supérieur Pédagogique de Mbanza Ngungu, Kinshasa, République démocratique du Congo

DOI:

https://doi.org/10.46827/ejes.v13i2.6768

Paraules clau:

analyse, processus, recrutement, personnel, enseignant, école, école primaire, école privée agréée, sous province éducationelle

Resum

La présente étude à porter sur « Analyse de processus du recrutement du personnel enseignant des écoles primaires privées agréées de la sous province éducationnelle de Selembao II » elle est réalisée dans le but d’appréhender la politique de recrutement de personnel enseignant des écoles sous examen. Sur ce, une enquête accompagnée par plusieurs techniques dont le questionnaire et la documentation pour la collecte des données ; les données ainsi collectées ont été traitées au moyen de l’analyse de contenu et le calcul de pourcentage. Il en ressort des résultats obtenus que le test théorique et pratique est la politique utilisée dans les écoles primaires privées agréées de la sous province éducationelle de Selembaô II. D’où, le non équipement, manque de formation continue, le temps insuffisant accordé pendant le test sont les difficultés que rencontrent les écoles enquêtés pour recruter son personnel.

Biografia de l'autor/a

  • Makaya Jean Marie Nsimba, Assistant, L’Istitut Supérieur Pédagogique de Mbanza Ngungu, Kinshasa, République démocratique du Congo
    Nsimba Makaya Jean Marie est respectivement gradué et licencié en gestion et administration des institutions scolaires et de formation, spécialité politiques éducatives étude des mesures et stratégiesmises en place pour accompagner ces élèves et améliorer leur vécu scolaire, domaine de psychologie de l’éducation et développement de l’enfant de l’Université Pédagogique Nationale. Actuellement auditeur au DEA à la Faculté de psychologie et des sciences de l’éducation au département gestion et administration des institutions scolaires et de formation de l’Université Pédagogique Nationale de Kinshasa, République démocratique du Congo.

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Publicat

2026-06-03

Número

Vol. 13 Núm. 2 (2026)

Secció

Articles

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