WAHRNEHMUNG DER STUDIERENDEN HINSICHTLICH DER NUTZUNG DIGITALER TOOLS DURCH LEHRKRÄFTE IM DAF-UNTERRICHT
DOI:
https://doi.org/10.46827/ejfl.v8i3.5651Ключевые слова:
digitale Medien, Fremdsprachenunterricht, Lehr- und Lernprozess, Einfluss der Medien und Medieninhalte / digital media, foreign language teaching, teaching and learning process, influence of media and media contentАннотация
Die Auseinandersetzung mit dem Thema Mediennutzung im Deutsch-als-Fremdsprachenunterricht ist das Ergebnis eines parallelen Studiums der Pädagogik und der Germanistik. Diese Arbeit vereint die in diesen beiden Studienbereichen gewonnenen Erkenntnisse und bietet eine interdisziplinäre Perspektive auf das Thema Medien. Ziel der Forschung war es, die Einstellungen von Germanistik StudentInnen auf der Bachelor- und Masterebene an der Philosophischen Fakultät in Split zu erfassen. Insgesamt nahmen N=48 Befragte an der Studie teil. Die zuvor genannten Einstellungen stehen in engem Zusammenhang mit den Medien und deren vielfältiger Nutzung. Es wurde festgestellt, dass die StudentInnen der Meinung sind, keine ausreichendenen Weiterbildungsmöglichkeiten in diesem Bereich zu haben. Der Unterricht, den sie erleben, stellt oft ein schlechtes Beispiel dar, bei dem die Lehrkräfte die Medien nicht ausreichend beherrschen.
The discussion of the topic of media use in German as a foreign language teaching is the result of a parallel study of pedagogy and the German language. This work combines the knowledge gained in these two fields of study and offers an interdisciplinary perspective on the topic of media. The research aimed to record the attitudes of German studies students at the bachelor's and master's levels at the Faculty of Philosophy in Split. A total of N=48 respondents took part in the study. The attitudes mentioned above are closely related to the media and their diverse use. Findings indicate that students feel they lack sufficient training opportunities in this area. The lessons they experience are often poor examples, with teachers demonstrating insufficient familiarity with media.
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